学生,教师,“先学后考 、当堂检测”新教学方式深思

在走入新课程、推行“先学后教，当堂检测”教学方式的这段时间，在学习、尝试、反思的中，我对这一教学方式有了新的认识和体验，对曾经被经验的和做法了重新审视和深思小学英语教学论文。

一、教师应转换角色，学生学习活动的组织者、引导者

自主学习，探究学习，合作学习是新课标对课堂教学的最要求。“先学后教，当堂训练”的教学方式恰巧实践并化了这一要求，走出了一条以自主学习为根本的教学革新初中英语教学论文与进展之路，以根本上了现代教学联系中角色转换。转换以课堂教学形式上看，教师遵循着学生或群体交流学会的就坚决不教、不的理念，扮演的是导师和引路人角色。而学生学习占据了课堂上绝对优势的时间和空间，展示了千姿百态、自主学习的动人景象。
“先学后教，当堂训练”，蕴含的是先进的教学理念：“教师的责任不在教知识，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，“坚持自主学习，探究学习，合作学习”才能最佳的教学效果。教学方式的课堂教学所关心的已不学生自主地学习，学习自主、训练自主、养成自主学习的优秀品质。教学方式的“先学”，让学生泛泛地、单纯地看书，在教师指导下的自学。“后教”，也教师漫无目的地教，在学生自学后，教师与学生、学生与学生之间合作、互相的互动式学习。而“当堂训练”是在“先学”、“后教”，着重让学生量的必做题、选做题和深思小学英语教学论文题训练，运用所学的知识解决理由，以而加深理解课堂上所学的重难点。

二、教师应以“师道尊严”的架子中走出来，学生学习的参与者

新课程下的教学以掌握知识多少为目的，而的是学生学习对策的运用、是给学生知识平台，在学生学习中，教师指导和学生参与，亲身实践、独立深思小学英语教学论文、合作探究。但，要参与学生的的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地学情，及时引导学生解决理由或调整教学计划，以而向学习方式的转变，进展学生搜索和处理信息的能力、新知识的能力、浅析解决理由的能力，交流与合作的能力。在这中，教师统治者或权威者，学生的指导者、交流者和合作者，与学生探讨理由，分享的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且承认的过失和错误，由学生解决理由的答案。这了新课程系统下教学是师生交往、进展的互动。交往，重建人道的、和谐的、的、平等的师生联系，建立起新的“学习体”，倡导合作学习。

三、教学中“用活”教材，更要“创造性”使用教材

初中化学课程是由若干模块组合构建的，我深刻领会每个课程模块在课程地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和的教学条件，采取有性的教学方式，优化教学对策，提高教学质量。在教学中要在教学内容的处理上整体性，引导学生学习化学的核心、物质的技能和策略教学论文，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质变化的经验与知识，尽可能化学实验或引用实验事实学生理解。还要模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

四、教师应把握好“先学后教，当堂训练”教学方式的

“先学后教，当堂训练”这一教学方式的：是课堂教学的设计——备课。教学中教师“教”、“怎么教”、学生“学”、“怎么学”，谁更？是让“学生走向教师”还是让“教师走向学生”？教学设计是要解决的理由。
我：在备课这一中，教师考虑最多的理由是："如何引导学生自学最"。这就要以学生实际出发，对教学进度与得失情况浅析，对学生学习情况深入，“以学定教”——学生的学情确定教学内容和教学对策。据此，在确定教学的内容时，学生已经了哪些知识，哪些还比较模糊，都要了如指掌。教学案例的确定，是确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间自学要求等。另外，学生自学时可能会遇到哪些疑难理由，设计怎样的当堂检测才能最大限度地暴露学生自学后可能出现的理由，如何引导学生解决这些理由，等等。这备课的细节内容。
另外，“二次备课”是这一教学方式下备课缺少的一环。学生自学疑难理由，教师要认真浅析：是倾向性还是个别理由？是旧知遗忘还是新知的不解？把的倾向性新理由梳理、归类，而后修改课前的教案。修改要淡化以往惯例形式的课，即：突破那种教师讲得尽善尽美，学生蛰伏于教师权威而被动、压仰的惯例；那种只"双基"却淡漠品质养成的惯例；那种单向授受几无反馈调节的惯例；那种学生在课堂上只吸收不消化留待课后承受负担的惯例。这样才能把握好教师的主导作用，学生的作用。
总之，“先学后教，当堂训练”是提高教学质量的教学方式，策略教学论文。这一方式的结构和操作很有可能会发生转变初中数学教学论文。但无论如何变化，课堂教学的全始终都会遵循两条线：一条是学生的自学和练习；一条是教师适时的和必要的指导。“学”、“导”、“教”、“练”、“评”是互交的、循环的、融合的，教学自然就变成学生信息、掌握技能、形成态度的。这样，既全面进展了学生素质，又提高了课堂教学效率。 我会在今后的教学实践中，不断探讨、不断总结、不断归纳、不断革新，继续努力寻求和开辟一条既 “先学后教，当堂训练”的精神，又能个性的新的教学之路。