留守,儿童,浅谈农村留守儿童教育理由
更新时间：2024-02-28
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作者介绍：梁满兴，男，大学本科，小学高级教师，现为广西桂平市木圭镇合江小学教师。
【】农村留守儿童的教育理由，社会现象，它仅是个教育理由，更是社会理由。留守儿童的教育理由联系到我国农村人口整体素质的提高，联系到我国社会主义现代化进展的进程。现就多年的教学工作实践，以四个农村留守儿童的教育理由。
【词】农村留守儿童；教育理由
Discusses the countryside remaining behind to take care of things child’s education question shallowly
Liang Manxing
【Abstract】The countryside remaining behind to take care of things child’s education question, takes one kind of social phenomenon, it is not only the education question, is a social question. The remaining behind to take care of things child’s education question not only relates our country rural population overall quality the enhancement, moreover relates our country sociali modernization development the advancement. Presently on oneself many year teaching profession practice, elaborates the countryside remaining behind to take care of things child’s education question from four aspects.
【Key words】Countryside remaining behind to take care of things child; Education question
革新初中英语教学论文开放的滚滚洪流，一夜之间让古老的国度发生了翻天覆地的变化，数以亿计祖祖辈辈在田间地头劳作的农民，也洗脚上田，涌向城市、涌向沿海发达地区，在为共和国的建设发挥着光和热的，也在为的家庭创造着小康的生活。，十分的社会理由也应运而生，那“农村留守儿童”，这些农村留守儿童，享受正常的亲情和关爱,出现了诸多理由。，解决农村留守儿童的教育理由,是忽视的教育理由。
1 农村留守儿童的心理浅析
在多年的教学工作中,我上到留守儿童所出现的理由多心理理由。留守儿童缺少家庭的亲情和关怀,长年累月与父母团聚，性格内向、自卑、孤独……再加上监护人对留守儿童监护不到位，留守儿童遇到理由时,情绪及时的排解、抚慰，导致留守儿童产生自我封闭、缺乏自信，有着自暴自弃的心理，进而形成性格消极孤僻的“理由学生”。 我有这样一位学生，名叫徐华，他父母都在外地务工，爷爷奶奶在家照顾他。他原来是个活泼听话的孩子，父母外出后，他变得不愿跟同学交流,经常独来独往,学习成绩一落千丈不说，还经常有违纪。自尊心极强，常因生活小事而与同学闹矛盾、和同学大打出手，次被对方家长投诉到学校领导或他爷爷奶奶那里，任课教师及学校领导对他头疼不已，他也而成了全校师生眼中最棘手的理由学生。
2 教育留守儿童，“对症下药”
对于留守儿童来说，父母长期在外,缺乏家庭温暖和正确的思想引导,是孩子“变坏”的根源。应当充当父母的角色,以内心关爱留守学生,让在受到委屈的时候,向倾诉,在孤独无助的时候，温暖和关怀。而一有理由就采取无休止的批评和责怪。 像徐华这位学生,在学校被批评已经成了家常便饭，但他不但悔改,抵触心理越来越强烈。,遇事不妨先冷静,他心里想。经过深入细致的观察，他还有缺点,比较冷漠，那是长期得不到亲情的关爱而形成的，对他有了,他的内心世界，出适合于教育、转变他的案例。开始时,先找他多聊天，让他感觉到老师很关心他；然后,让他处理力所能及的事情，拉近师生之间的距离；找合适的机会去感化他。有一次，他不小心以校园里的树上摔下来,脚被摔伤了，闻讯后赶到现场，他疼得直掉眼泪,当时很生气,真想狠狠地批评他一顿，学校明确规定,不准学生爬树，他明知故犯了。转念一想，这不一次感化他的好机会吗？我制约小学语文教学论文住的情绪,先低声细气地安慰他，然后把他送往医院治疗。几天,他重新回到学校,见到老师的件事情道歉，前所未有的事情呀！这件事情，让我沉思良久，知道是的关心打动、感化了他。以此，我无微不至地关心他、教育他，经过一段时间的不懈努力,他终于彻底的转变了，和以前简直判若两人，学习成绩也稳步提高，品学兼优的学生。
3 密切与监护人沟通
农村留守儿童除了在学校接受教育之外，大时间与监护人相处在一起，，监护人对留守儿童的引导非常的。但监护人工作繁忙，或是隔辈监护，加上自身的文化素质不高，对留守儿童疏于教育和引导，致使一留守儿童学习成绩偏差。再加上现在的农村留守儿童年龄偏小，自我保护意识较差，辨别是非好坏的能力，很被坏人坏事引入歧途，以而导致理由的发生。有些学生在学校体现较好，但回到家中，不爱学习，不做家务，四处游玩。之所以有现象的发生，学校与监护人达成的监管意识。应当经常与监护人联系沟通，留守儿童校内、校外的体现，以而更，更科学的教育和引导。
4 留守儿童的健康成长，全社会的关心
留守儿童的健康成长，单靠学校和监护人的努力显然是的，是祖辈作监护人的，过于溺爱孩子，对孩子有求必应，体现在留守儿童的零花钱。据，家长总担心亏待了的孩子，对孩子的用钱要求大方，但孩子钱后跑到圩镇里泡网吧、打桌球，学抽烟，，那有心思专心学习？，对留守儿童的社会监护，非常有必要的，呼吁政府部门对那些公共所加大督查力度，，也希望那些公共所能为孩子们一片纯净的天地，保护少年儿童的健康成长。
言之，农村留守儿童的教育理由，社会现象，它仅是个教育理由，更是社会理由。留守儿童的教育理由联系到我国农村人口整体素质的提高，联系到我国社会主义现代化进展的进程，的健康成长全社会的公共参与和支持，有责任也有义务，更要关心关爱和农村留守儿童,让在同一片蓝天下，享受着同样温暖的阳光，成长为对、对社会的人才。
【】农村留守儿童的教育理由，社会现象，它仅是个教育理由，更是社会理由。留守儿童的教育理由联系到我国农村人口整体素质的提高，联系到我国社会主义现代化进展的进程。现就多年的教学工作实践，以四个农村留守儿童的教育理由。
【词】农村留守儿童；教育理由
Discusses the countryside remaining behind to take care of things child’s education question shallowly
Liang Manxing
【Abstract】The countryside remaining behind to take care of things child’s education question, takes one kind of social phenomenon, it is not only the education question, is a social question. The remaining behind to take care of things child’s education question not only relates our country rural population overall quality the enhancement, moreover relates our country sociali modernization development the advancement. Presently on oneself many year teaching profession practice, elaborates the countryside remaining behind to take care of things child’s education question from four aspects.
【Key words】Countryside remaining behind to take care of things child; Education question
革新初中英语教学论文开放的滚滚洪流，一夜之间让古老的国度发生了翻天覆地的变化，数以亿计祖祖辈辈在田间地头劳作的农民，也洗脚上田，涌向城市、涌向沿海发达地区，在为共和国的建设发挥着光和热的，也在为的家庭创造着小康的生活。，十分的社会理由也应运而生，那“农村留守儿童”，这些农村留守儿童，享受正常的亲情和关爱,出现了诸多理由。，解决农村留守儿童的教育理由,是忽视的教育理由。
1 农村留守儿童的心理浅析
在多年的教学工作中,我上到留守儿童所出现的理由多心理理由。留守儿童缺少家庭的亲情和关怀,长年累月与父母团聚，性格内向、自卑、孤独……再加上监护人对留守儿童监护不到位，留守儿童遇到理由时,情绪及时的排解、抚慰，导致留守儿童产生自我封闭、缺乏自信，有着自暴自弃的心理，进而形成性格消极孤僻的“理由学生”。 我有这样一位学生，名叫徐华，他父母都在外地务工，爷爷奶奶在家照顾他。他原来是个活泼听话的孩子，父母外出后，他变得不愿跟同学交流,经常独来独往,学习成绩一落千丈不说，还经常有违纪。自尊心极强，常因生活小事而与同学闹矛盾、和同学大打出手，次被对方家长投诉到学校领导或他爷爷奶奶那里，任课教师及学校领导对他头疼不已，他也而成了全校师生眼中最棘手的理由学生。
2 教育留守儿童，“对症下药”
对于留守儿童来说，父母长期在外,缺乏家庭温暖和正确的思想引导,是孩子“变坏”的根源。应当充当父母的角色,以内心关爱留守学生,让在受到委屈的时候,向倾诉,在孤独无助的时候，温暖和关怀。而一有理由就采取无休止的批评和责怪。 像徐华这位学生,在学校被批评已经成了家常便饭，但他不但悔改,抵触心理越来越强烈。,遇事不妨先冷静,他心里想。经过深入细致的观察，他还有缺点,比较冷漠，那是长期得不到亲情的关爱而形成的，对他有了,他的内心世界，出适合于教育、转变他的案例。开始时,先找他多聊天，让他感觉到老师很关心他；然后,让他处理力所能及的事情，拉近师生之间的距离；找合适的机会去感化他。有一次，他不小心以校园里的树上摔下来,脚被摔伤了，闻讯后赶到现场，他疼得直掉眼泪,当时很生气,真想狠狠地批评他一顿，学校明确规定,不准学生爬树，他明知故犯了。转念一想，这不一次感化他的好机会吗？我制约小学语文教学论文住的情绪,先低声细气地安慰他，然后把他送往医院治疗。几天,他重新回到学校,见到老师的件事情道歉，前所未有的事情呀！这件事情，让我沉思良久，知道是的关心打动、感化了他。以此，我无微不至地关心他、教育他，经过一段时间的不懈努力,他终于彻底的转变了，和以前简直判若两人，学习成绩也稳步提高，品学兼优的学生。
3 密切与监护人沟通
农村留守儿童除了在学校接受教育之外，大时间与监护人相处在一起，，监护人对留守儿童的引导非常的。但监护人工作繁忙，或是隔辈监护，加上自身的文化素质不高，对留守儿童疏于教育和引导，致使一留守儿童学习成绩偏差。再加上现在的农村留守儿童年龄偏小，自我保护意识较差，辨别是非好坏的能力，很被坏人坏事引入歧途，以而导致理由的发生。有些学生在学校体现较好，但回到家中，不爱学习，不做家务，四处游玩。之所以有现象的发生，学校与监护人达成的监管意识。应当经常与监护人联系沟通，留守儿童校内、校外的体现，以而更，更科学的教育和引导。
4 留守儿童的健康成长，全社会的关心
留守儿童的健康成长，单靠学校和监护人的努力显然是的，是祖辈作监护人的，过于溺爱孩子，对孩子有求必应，体现在留守儿童的零花钱。据，家长总担心亏待了的孩子，对孩子的用钱要求大方，但孩子钱后跑到圩镇里泡网吧、打桌球，学抽烟，，那有心思专心学习？，对留守儿童的社会监护，非常有必要的，呼吁政府部门对那些公共所加大督查力度，，也希望那些公共所能为孩子们一片纯净的天地，保护少年儿童的健康成长。
言之，农村留守儿童的教育理由，社会现象，它仅是个教育理由，更是社会理由。留守儿童的教育理由联系到我国农村人口整体素质的提高，联系到我国社会主义现代化进展的进程，的健康成长全社会的公共参与和支持，有责任也有义务，更要关心关爱和农村留守儿童,让在同一片蓝天下，享受着同样温暖的阳光，成长为对、对社会的人才。
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