留守,农村留守儿童教育理由及对策写作

：社会的进展，为改善生活，大批的农村劳动力纷纷涌入城市，但把未成年的孩子留在了农村，形成了特殊的的群体——“留守儿童”。各方对这些儿童的监管不到位，一儿童的教育教育的一大难题，政府、家庭、学校、社会努力，形成教育合力，解决留守儿童的教育理由。
词：留守儿童；政府；家庭；学校；社会

一、农村留守儿童理由及原因

自本世纪初，有志农民为改善自家生活情况，纷纷涌入大中城市寻找工作，这些人中却有一能力和条件将的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中。这些儿童在成长的阶段远离父母，得不到本应享受的天伦之乐，受不到应受的管束，，社会上便出现了特殊的群体——“留守儿童”。这孩子的年龄在12到18岁之间，这一阶段的学生正是人生观和价值观的形成阶段，也正是人一生当叛逆期。和父母生活，在思想与上缺乏的管理，当出现偏差时及时地校正，形成了两种类型：一是放纵型；另一类是自卑孤僻型。

二、解决农村留守儿童教育理由的对策

留守儿童教育理由仅是教育的理由，它其实是我国社会进展到阶段教育中出现的必定教育论文现象。要解决这一理由，仅仅靠学校和教育部门，其实它牵涉到学校、社会、家庭和政府四个，要以四个来寻求解决的对策。

1.政府。政府的责任是在政策采取措施，确保教育的公平和谐进展，政府的职责所在。

一是政府要确保义务教育的顺利，贯彻落实《义务教育法》，使农村地区和贫困地区的义务教育逐步全部免费，使农村留守儿童能有学上、上起学。二是二元制的城乡户籍壁垒，建立与社会进展相适应的户籍制度，允许农民工流动，采取配套措施，让农民工城市的，能接受的子女城市，并能接受该接受的教育。三是顺应教育进展走势，在农村合班并校，优势教育资源，兴办农村寄宿制学校，在学校成立相应的教学机构，对留守儿童的教育管理。
2.家庭。家庭是人尤其是儿童少年成长进展必要的的环境，家庭教育在儿童教育，具有任何机构组织替代的作用。常年在外务工的父母来说，要转变认识观念上的误区，抛家别业在外打工挣钱，只要了物质上的、让有学上就算尽到了做父母应尽的义务。父母要亲子之间的沟通与交流方式，最好能做到每周交流一次，及时孩子的生活、学习情况。除了与孩子保持经常的联系外，还应经常与子女的任课教师、班主任联系，各的体现。，还应十分孩子监护人的选定理由。夫妻双方外出务工，应尽可能把子女寄放在有学习环境、比较有文化并且有责任感、能更好地监督和指导孩子的亲朋好友处，可靠的人代为监护，父母最好要在力所能及的范围内加强对留守子女的关心呵护。
3.学校。学校在农村留守儿童的教育应是力量。对于如今的学生，除两个假期，的大时间都在学校，学校在留守儿童教育的作用就显得尤为。，教育的，要转变教育观念，以学生为本，以学生的全面进展为本，以单纯的智力素质教育转变为全面进展。，在班级管理，班主任老师要对留守儿童的管理给予更多的，多接近，并组织学生形成温暖的家，让留守儿童能切实感受到班集体的温暖，以最大限度地弥补亲情的缺失而给的伤害。
4.社会。留守儿童的教育，仅依靠政府、学校和家庭是完成的，还社会各力量的介入。就我用社会进展的实际情况，社会力量的作用是加强和完善农村社区教育组织或机构建设，发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，使家庭教育、学校教育和社会教育三位一体，互补共生。
农村留守儿童的教育理由是极其复杂的、综合性的社会理由，农村社会进展的实际情况，部门应开展宣传教育工作，提高各对子女教育重要量的认识，如上所言，社会要加强和完善农村社区教育组织或机构建设，发挥社区教育对学校教育和家庭教育缺失的弥补作用，互补共生，关心农村留守儿童教育理由，更好地推动社会主义和谐社会的建构和进展。