留守,儿童,延边朝鲜族“留守儿童”教育理由探讨

【摘要】延边地区的朝鲜族“留守儿童”教育理由十分，亟待解决。朝鲜族“留守儿童”理由安全理由、心理理由、学习理由价值观理由，建立适合朝鲜族“留守儿童”的寄宿制度、加强学校、社会的管理与关爱、开展多样化的爱国主义教育、建立完善法制的解决途径。
【关 键 词】朝鲜族；“留守儿童”；教育
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1005-5843（2012）02-0058-02
我国是统一的多民族，各民族繁荣、团结在大家庭中，增进民族团结与加强少年儿童教育工作的重中之重。对“留守儿童”的关爱与对少数民族儿童的爱国主义教育，的理由。而在延边朝鲜族自治州，这两个理由出现并且交织，使理由更加复杂。，这些理由的探讨具有的现实作用小学数学教学论文。延边朝鲜族自治州是吉林省下辖的少数民族自治州，吉林省东部的中朝边境，是我国最大的朝鲜族聚集地。现时自治州全部人口当中，朝鲜族占约39%。语言沟通、交流的便利，延边地区朝鲜族青壮年人口受到高收入的吸引，人选择前往韩国务工，而大在韩国务工的人员能力将子女一同带到国外与生活和学习，形成子女与父母长期分居两国，当地出现大批朝鲜族“留守儿童”的情况。并且在朝鲜族聚居的地区，“留守儿童”理由更为复杂与尖锐。

一、有着的理由

儿童时期是人成长的时期，习惯与价值观的形成在这一时期所受到的环境影响尤为，而父母的呵护与教育，是儿童成长期间塑造正确价值观和形成良好习惯的保证。“留守儿童”父母不在身边，教育与亲情的缺失使得其身心的成长出现了理由。体现在：
1. 安全理由。未成年人的安全理由始终是最为与棘手的理由，而“留守儿童”所面对的安全理由来自于外界不法人员的伤害、自身走向犯罪道路与安全常识及自我保护技能的缺乏三大。，“留守儿童”父母不在身边，缺少家庭的保护，家庭保护对外界不法分子的威慑力也几乎丧失，导致“留守儿童”被社会人员要挟、勒索拐卖的事件层出不穷，而朝鲜族出国务工人员收入较高，其子女在花销上也高出其他儿童，现象也使得其不法分子犯罪的几率提高。，长期缺乏家庭的温暖，并且缺少家庭对道德、法制的教育，父母对子女正常的教育与爱抚而心怀愧疚，在经济、物质上对子女放任，在形成正确价值观上也起不到监督、引导的作用，自由度极高的“留守儿童”也养成不良习气，会走上犯罪的道路。，“留守儿童”独自居住，在家庭生活安全常识教育上出现空白，在家庭生活中，对水、电的使用常识无以，在社会活动中，对交通等的安全知识也极度匮乏，学校的教育深入学生的生活，安全隐患时刻危及“留守儿童”。
2. 心理理由。“留守儿童”在家庭中缺少父母的爱护，在外界缺少家庭的保护，导致经常受到欺负又无以找到倾诉的，在成长期间强有力的依靠，加之与同龄在父母膝下成长的儿童相比较，便形成了自卑的心理，使“留守儿童”对自我的有着感不断降低，致使自我封闭，经常用恶作剧来证明的有着。在亲情缺乏的内心深处，极其希望并且倾听心声的，叛逆的方式来其他人的，以掩饰内心的自卑。
3. 学习理由。在家庭监管完全丧失的情况下，儿童的自由度也上升到了极高的，儿童时期的自我约束能力较差，在学习与娱乐的选择上做出正确的判断。更家庭教育强调学习的重要量，使“留守儿童”的成绩较差。父母不在身边，缺少家庭对“留守儿童”所犯错误的教育措施，“留守儿童”逃课、逃学的事件经常发生，而校方又与家长沟通，在监管出现极大的不便与缺失，有些学校采取放任的政策。在韩务工的朝鲜族人员学历偏低，在韩国以事对文化要求不高的工作而较高收入，致使“留守儿童”对学习兴趣，对知识的渴求度大为降低，读书无用。朝鲜族儿童不去认真接受学校教育，一心怀着就业赚大钱的梦想等待出国。
4. 价值观理由。高额的花销以韩国邮寄而来的鲜亮衣着更形成拜金主义、享乐主义价值观。在国外务工的父母为了不让子女担心，多会对子女描述在韩国的生活美好，这更使“崇韩心理”与日俱增。“留守儿童”对父母的思念与出国的渴望越来越强烈。而儿童时期在家乡父母的陪伴，所留下的回忆多为痛苦、难过，对家乡的依恋也大为降低。我国境内外的敌对势力边远地区教育、经济进展相对等理由，“分化”战略，不断设法增大少数民族儿童的离心力，对我国少数民族地区的稳定与进展不安的因素。朝鲜族“留守儿童”的爱国主义教育理由十分严峻。

二、对策与倡议

1. 建立适合朝鲜族“留守儿童”的寄宿制度。延边地区的“留守儿童”父母双双出国，跟随上一辈亲戚成长，寄宿在老师家中。有的小学、初中教师家中会经常寄宿多名“留守儿童”，有着着安全、教育的隐患。建立正规的适合朝鲜族儿童的寄宿制度迫在眉睫，统一的寄宿管理，免除“留守儿童”在生活隐患，以而使团结友爱的健康成长，在和谐的集体中寻找可倾诉的，使心态平和进展。“留守儿童”各理由也探讨、处理、解决。延边朝鲜族自治州的特殊情况，所的寄宿管理制度要求具有性，要在尊重少数民族风俗习惯、传统的上，探讨寄宿制管理的制度。
2. 加强学校、社会的管理与关爱。学校在联系家长的情况下，对于“理由生”多放任政策，情况在“留守儿童”身上则会出现家庭、学校双重放任的现象。在延边州这样“留守儿童”较多的地区，完善对留守儿童的教育监管体制，学校承担相应责任，建立的监管、负责机制，将对“留守儿童”的监督、教育责任化，落到实处。学校教师充当起监护人的角色，并且承担相应责任，这样才能制约小学语文教学论文“留守儿童”的放任。
延边朝鲜族自治州是少数民族聚居区，“留守儿童”较多的地区，在复杂的情况下，对“留守儿童”的民族习惯、生活方式、心理活动、爱国热情、学习态度等多的关心与教育尤为。政府民间团体对“留守儿童”予以、关爱，营造出“留守儿童”并不会感到孤独的环境，加强“人情味”的感染，将关爱活动以“形式化”落到“生活化”，切实地给予“留守儿童”社会的温暖，滋润其孤独的心灵。
3. 开展多样化的爱国主义教育。，增强“留守儿童”民族自豪感。对历史与传统文化的学习来加强爱国主义教育。民族是历史悠久、民族文化灿烂辉煌、博大精深的伟大民族，朝鲜族儿童对历史与文化的学习，增加对与民族的热爱，才能增强民族凝聚力、向心力。延边州地处边境，应自身情况开展对“留守儿童”的爱国主义教育，契机开展教育活动，增加各民族之间的活动交流，在尊重少数民族文化、生活风俗习惯的上使各民族更为、融合，使爱国主义教育深入生活。刻板教条地爱国主义教育，填鸭式地灌输，有时会适得其反，将爱国主义教育融入生活，使青少年时刻拥有对民族的崇敬之情，不断地增加民族自豪感。
我国是多民族共荣的社会主义，民族众多、地理面积广大，导致各区域之间可能会出现信息断层的现象，少数民族地区群众对，出现错误的观念。加强朝鲜族青少年对党与的，才能培育出的爱国热情。在学校、社会，多加强宣传，开展党和方针政策的活动，以形式开展对少数民族“留守儿童”献爱心等活动，使感受到党与的温暖。外国企业与组织对朝鲜族少年的免费培训、学习等方式对朝鲜族青少年诱惑。所以让“留守儿童”客观、真实的国外情况非常。加强朝鲜族“留守儿童”自觉抵制外来文化侵蚀尤为。
4. 建立、完善法制。在国内安徽、重庆、浙江等地都设立对“留守儿童”保护的规定，延边朝鲜族自治州具有少数民族聚居与“留守儿童”较多的特点，更设立制度、规定，完善相应法案，使少数民族“留守儿童”在法律上的保护是空白，有了法治的保护，才能使“留守儿童”在社会上所面对的危险度降低。