学生,化学,初中化学教学优化设计刍议
更新时间：2024-02-12
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作者：用户投稿
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学校教育在课堂，课堂教学学校素质教育的主阵地，是搞好素质教育的。，在课堂优化上多下功夫，才能地提高课堂效率。教学设计要求每个都要紧紧围绕推动初中语文教学论文学生知识技能、与策略教学论文、情感态度与价值观三的进展来。就我在化学课堂教学优化设计粗浅地谈谈。
1教学的优化
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面进展的方针，着眼于提高学生的化学素养，培养学生的技能。
教学设计以教学为指导，教学是学生预期的学习结果，教学是以教学为定向的活动，教学引导和制约着教学设计的方向。??教学以传授知识为，还要课程标准和教材，渗透能力的培养，学习、探讨策略教学论文的掌握，良好习惯、科学态度、思想品德等非智力因素的培养。如教学中不考虑非智力因素的培养，是激发学生学习的热情的。
教学时要课程标准是其原则，但应数学生的实际情况，循序渐进，逐步提高，会适得其反。在教学中，可发给学生完成教学所设计的测试题，当堂完成，及时学生掌握的情况，并据此适时调整有关教学，以而促使绝数学生都能达到教学的要求，大面积提高教学质量。并学生增强学好化学的自信心，进而提高学习兴趣。
2教学内容的优化
对于确定的教学内容，要浅析属于哪知识类型，是、论述、元素化合物知识、还是化学用语、化学计算、化学实验。不同类型的教学内容具有不同的特点，要求不同的教学对策和教学策略教学论文。教师应统览全章内容，划分单元，再回到每节课的内容上，运用“整体——整体”的浅析策略教学论文，才能做到每节课串联，在教法及知识结构上不脱节。在挖掘教材优点的，也应学生的实际，有目的地翻阅，以中寻找最新的有关背景，选择较好的表述方式，好的典型例题，好的演示策略教学论文及适宜的辅助练习等，以弥补教材某些的。初中化学“奇妙的二氧化碳”的教学中，课文的特点，我查阅、文献，得知“海啸”和“飓风”等的形成也与空气中二氧化碳含量的增加有关，，在上课时，我?幻灯把“海啸”和“飓风”的灾难性的场景呈现在同学面前，让学生发挥其的想象力，找出的理由，以而激发同学的求知的众望，再同学在日常生活中已知的知识，多媒体和化学实验相，书中原有的格局，把演示实验改为学生实验，观察、交流讨论，正确的，在轻松愉快的气氛中掌握了该堂课的的知识，教学效果良好。
3教学结构的优化
教师在设计教案时，应考虑教与学的因素，坚持以教师为主导，学生为的原则，化学学科的特点、要求学生的年龄、思维特点等，设计好教学规律与教学原则的教案。
一节化学课一般有新课引入、讲授新课、课堂例题、巩固训练和课堂等部份。在时间分配上安排，在内容上精心设计，才能形成有层次的科学和谐的结构。如新课引入的策略教学论文是较为的一环，它是每堂课的“开场白”，运用得当，则会学生极大的兴趣，可为新课教学创造良好的课堂气氛，可提问讨论法、习题解答法、实验法、猜想法、类比法等灵活多样的策略教学论文。，提问讨论法在及策略教学论文的教学中运用得比较多，习题解答法多用于学生已了较多的、公式及定理等知识的上，而新课将在已学过的知识上加深，实验法用于边讲边实验的授课类型中，可由教师演示或由学生分组去做。除此还有的引入策略教学论文，在设计上应力求简单明快，起到启发思维的作用。如在讲授构成物质的微粒——分子、原子时，可让学生回顾初二物理中所学的“分子、原子”的知识，以而在化学教学中感受的深层作用小学数学教学论文。
4教学手段的优化
众多的教学手段中，教学语言是最最的手段，十分教学语言的训练和运用，口头语言应规范、生动，板书语言应工整美观，体态语言应大方得体。除此之外，现代化的教学手段在化学教学地位也，除较为传统的光学投影仪之外，多媒体技术在辅助教学上，可微机揉合图、文、声、像为一体，对教学信息加工，以交互式为手段，为学生创造逼真的情境。：在初中化学“奇妙的二氧化碳”一节的教学中，录像观察用“干冰”升华时产生的二氧化碳气体慢慢倒入盛有多个燃着的阶梯蜡烛的大烧杯实验，现象、、生动，印象深刻，效果显著。
5教学策略教学论文的优化
在课堂教学中，教学策略教学论文有讲授法、提问讨论法、模拟法和边讲边实验法等。它们的特点是教师语言、实验、示范等手段，发挥教师的主导作用，培养学生的技能、技艺，系统地传授化学知识。在教学中应坚决摒弃“填鸭式”，应使教师的“教”致力于“导”，服以于学生的学。教师应学习策略教学论文的指导，如“启发式综合教学法”，渗透情景教学思想，积极引导学生自主学习，探讨，协作探讨，讨论，使学生的实践独立的思维，领悟化学原理，并掌握化学学科的探讨策略教学论文。初中化学“性质活泼的氧气”一节中，有关氧气的化学性质，可边学边实验的策略教学论文，由学生分组实验，氧气可用双氧水（二氧化锰作催化剂）来制得，这样操作比较简便，教师可先演示，也可边讨论边演示，操作点，然后让学生实验，巩固所学的知识，效果。
，在化学课堂教学中落实好这的优化，则必定能保障课堂素质教育的，使学生对化学学习产生浓厚的兴趣，感受到化学学习乐趣。
1教学的优化
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面进展的方针，着眼于提高学生的化学素养，培养学生的技能。
教学设计以教学为指导，教学是学生预期的学习结果，教学是以教学为定向的活动，教学引导和制约着教学设计的方向。??教学以传授知识为，还要课程标准和教材，渗透能力的培养，学习、探讨策略教学论文的掌握，良好习惯、科学态度、思想品德等非智力因素的培养。如教学中不考虑非智力因素的培养，是激发学生学习的热情的。
教学时要课程标准是其原则，但应数学生的实际情况，循序渐进，逐步提高，会适得其反。在教学中，可发给学生完成教学所设计的测试题，当堂完成，及时学生掌握的情况，并据此适时调整有关教学，以而促使绝数学生都能达到教学的要求，大面积提高教学质量。并学生增强学好化学的自信心，进而提高学习兴趣。
2教学内容的优化
对于确定的教学内容，要浅析属于哪知识类型，是、论述、元素化合物知识、还是化学用语、化学计算、化学实验。不同类型的教学内容具有不同的特点，要求不同的教学对策和教学策略教学论文。教师应统览全章内容，划分单元，再回到每节课的内容上，运用“整体——整体”的浅析策略教学论文，才能做到每节课串联，在教法及知识结构上不脱节。在挖掘教材优点的，也应学生的实际，有目的地翻阅，以中寻找最新的有关背景，选择较好的表述方式，好的典型例题，好的演示策略教学论文及适宜的辅助练习等，以弥补教材某些的。初中化学“奇妙的二氧化碳”的教学中，课文的特点，我查阅、文献，得知“海啸”和“飓风”等的形成也与空气中二氧化碳含量的增加有关，，在上课时，我?幻灯把“海啸”和“飓风”的灾难性的场景呈现在同学面前，让学生发挥其的想象力，找出的理由，以而激发同学的求知的众望，再同学在日常生活中已知的知识，多媒体和化学实验相，书中原有的格局，把演示实验改为学生实验，观察、交流讨论，正确的，在轻松愉快的气氛中掌握了该堂课的的知识，教学效果良好。
3教学结构的优化
教师在设计教案时，应考虑教与学的因素，坚持以教师为主导，学生为的原则，化学学科的特点、要求学生的年龄、思维特点等，设计好教学规律与教学原则的教案。
一节化学课一般有新课引入、讲授新课、课堂例题、巩固训练和课堂等部份。在时间分配上安排，在内容上精心设计，才能形成有层次的科学和谐的结构。如新课引入的策略教学论文是较为的一环，它是每堂课的“开场白”，运用得当，则会学生极大的兴趣，可为新课教学创造良好的课堂气氛，可提问讨论法、习题解答法、实验法、猜想法、类比法等灵活多样的策略教学论文。，提问讨论法在及策略教学论文的教学中运用得比较多，习题解答法多用于学生已了较多的、公式及定理等知识的上，而新课将在已学过的知识上加深，实验法用于边讲边实验的授课类型中，可由教师演示或由学生分组去做。除此还有的引入策略教学论文，在设计上应力求简单明快，起到启发思维的作用。如在讲授构成物质的微粒——分子、原子时，可让学生回顾初二物理中所学的“分子、原子”的知识，以而在化学教学中感受的深层作用小学数学教学论文。
4教学手段的优化
众多的教学手段中，教学语言是最最的手段，十分教学语言的训练和运用，口头语言应规范、生动，板书语言应工整美观，体态语言应大方得体。除此之外，现代化的教学手段在化学教学地位也，除较为传统的光学投影仪之外，多媒体技术在辅助教学上，可微机揉合图、文、声、像为一体，对教学信息加工，以交互式为手段，为学生创造逼真的情境。：在初中化学“奇妙的二氧化碳”一节的教学中，录像观察用“干冰”升华时产生的二氧化碳气体慢慢倒入盛有多个燃着的阶梯蜡烛的大烧杯实验，现象、、生动，印象深刻，效果显著。
5教学策略教学论文的优化
在课堂教学中，教学策略教学论文有讲授法、提问讨论法、模拟法和边讲边实验法等。它们的特点是教师语言、实验、示范等手段，发挥教师的主导作用，培养学生的技能、技艺，系统地传授化学知识。在教学中应坚决摒弃“填鸭式”，应使教师的“教”致力于“导”，服以于学生的学。教师应学习策略教学论文的指导，如“启发式综合教学法”，渗透情景教学思想，积极引导学生自主学习，探讨，协作探讨，讨论，使学生的实践独立的思维，领悟化学原理，并掌握化学学科的探讨策略教学论文。初中化学“性质活泼的氧气”一节中，有关氧气的化学性质，可边学边实验的策略教学论文，由学生分组实验，氧气可用双氧水（二氧化锰作催化剂）来制得，这样操作比较简便，教师可先演示，也可边讨论边演示，操作点，然后让学生实验，巩固所学的知识，效果。
，在化学课堂教学中落实好这的优化，则必定能保障课堂素质教育的，使学生对化学学习产生浓厚的兴趣，感受到化学学习乐趣。
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