基于积件思想初中数学教学资源设计

初中数学数字化教学资源建设为信息技术与数学课程整合提供了强有力的支持,对基础教育数学课程改革具有重要的意义。然而通过对国内外信息技术环境下初中数学教学资源研发现状调查分析表明,目前该领域主要存在以下的几点问题:缺乏与教学过程紧密相连的自主、合作、探究学习为主的积件资源;已有资源的组织和管理方式不公道;资源的利用率不高,资源应用策略研究较少等。鉴于此本文提出了基于积件思想设计初中数学教学资源的思路,目的是解决以上提出的几点问题,同时也为数学教学资源的设计提供了理论指导。本文基于积件思想提出了初中数学教学资源设计的基本原则,并建构了基于积件思想的初中数学教学资源设计的一般模式,即对积件系统天生|教育论文网|的三个阶段:分解积件、积件归类与组织管理及组合积件进行了分析。在分解积件阶段提出了基于数学教学过程分解积件的一般方法;在积件归类与组织管理阶段,对数学积件的归类方法和数学积件库中的内容进行了分析,提出了将“单元”、“目录树”和“搜索引擎”相结合作为组织和管理积件库的基本方法;在组合积件阶段主要先容了几种常用的组合积件的方式。最后,根据一般模式设计开发了“概率”单元积件库,在实践中检验其应用效果并得出了相应的结论。【关键词】：初中数学积件思想教学资源设计
【论文提纲】：第一章前言8-18一、研究背景8-9二、国内外信息技术环境下初中数学教学资源的研发现状9-11(一)国内的研发现状9-10(二)国外的研发现状10-11三、信息技术环境下初中数学教学资源建设中存在的问题及分析11-13(一)缺乏与教学过程紧密相连的自主、合作、探究学习的资源11(二)已有教学资源的组织和管理方式不公道11-12(三)教学资源低水平重复建设,优质资源不能共享12(四)大而全的课件不能满足教师的个性化需求12(五)大量的网络资源在教学中利用率比较低12-13(六)数字化教学资源的应用策略研究较少13四、研究目的、内容和方法13-15(一)研究目的13-14(二)研究内容14(三)研究方法14-15五、相关概念界定15-18第二章基于积件思想的初中数学教学资源设计的基本原则18-21一、积件思想18-19二、基于积件思想的初中数学教学资源设计的基本原则19-21(一)学习过程导向设计原则19(二)多种形式的有机结合设计原则19-20(三)动态可持续发展设计原则20-21第三章:基于积件思想的初中数学教学资源设计的一般模式21-40一、分解积件阶段22-26(一)数学教学目标分析23-24(二)教与学活动设计24-25(三)确定适合信息技术表现的知识点25-26(四)确定积件类型26二、积件归类与组织管理阶段26-37(一)积件归类26-35(二)积件库的组织管理35-37三、组合积件阶段37-40(一)组合积件的几种方式38(二)积件组合平台的发展趋势38-40第四章初一数学“概率”单元积件库的设计40-50一、概率单元分解积件阶段40-41二、概率单元积件分类管理阶段41-49(一)教学内容库42-43(二)微教学单元库43-47(三)教学策略库47-49三、“概率”单元组合积件阶段49-50结论与反思50-52参考文献52-54附录154-56附录256-59致谢59