初中,社会,关于初中社会综合实践活动探讨

[]在新课程的背景下，综合实践活动教学以“活动”促“进展”论述指导下的全面的，动态的，成效的现代教学。它强化的高效的指向教学的系列活动来使学生的认知，情感，等各协调进展，以而达成素质教育的。以“回归生活，素近自然”为理念展开综合实践活动课。
[词]初中　社会综合实践　课堂　探讨
[中图分类号]G420　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0118-01
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在形势下，初中社会综合实践活动变得越来越，初中社会综合实践的教师，认识到初中社会综合实践的必要性，想方设法探讨出一套于学生初中社会综合实践活动的教学系统，提高教学质量，调动起初中学生的学习积极性，提高初中学生初中社会综合实践的效率。
2 初中社会综合实践活动课程的教学原则
对于初中社会综合实践的教学，初中学生的年龄是不大的，是初一的学生刚刚升入初中，仍然非常适应初学习、生活环境，这就要求教师的激发的学习兴趣，培养的学习策略教学论文，采取措施增进全班同学之间的团作。以初中生的情况入手，以家庭、校园和社区中心，保证初中社会综合实践活动切实可行。
3 初中社会综合实践活动课程的教学目的
初中社会综合实践的教师，转变传统的“学科本位”、“知识中心”的教育观念，认识到学生的全面进展和终身进展的重要量，以“转变初中数学教学论文学生的学习方式”初中社会综合实践活动课程的所在，引导学生积极参与到初中社会综合实践活动课程中来。
4 开展初中社会综合实践活动课程必要性
初中社会综合实践活动课程是相对来说比较开放的，，要初中社会综合实践活动内容的选取和设计，要求初中社会综合实践活动的案例要紧密实际，较强的可操作性。初中社会综合实践活动也该过于频繁，，这非常学生在心理上产生厌倦感而丧失参与的积极性，有时候可能导致主次不分，使课堂教学的主导地位发生动摇，出现不良的影响。开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识，使学生具有的生活自理能力、交往协作能力、观察浅析能力、动手实践能力对知识的综合运用能力和革新能力；初步掌握参与社会实践与调查的策略教学论文、信息的搜集、浅析与处理的策略教学论文和探讨探讨，实验实证的策略教学论文。亲身参与综合实践活动的积极体验和的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
5 开展初中社会综合实践活动课程的案例

5.1 开展公益活动

公益活动的开展，初中学生一深入社会生活的某个，另一，也深入地体验到现实社会所有着的现象，对于社会现象深入的深思小学英语教学论文。来说，带初中学生到公园去体验“垃圾和大家的生活”这一社会综合实践活动，非常于形成学生的主人翁态度和责任感的，也要求学生的，倡议和感想，并且将它们写出来形成一篇作文。
形式的公益活动与学生的生活是非常贴近的，非常强的可行性，与此，也对学生的现在将来都产生积极而深远的影响，是开展初中社会综合实践活动的非常典型的例子。

5.2 开展解决理由学习活动

活动形式，锻炼学生搜集和信息的能力。来说，为了让初中学生更加的人口，要求学生对于山东省济宁市的人口和外来人口的增加理由和调查。引导学生计算机互联网、报纸、杂志、和电视新闻节目等多种方式策略教学论文来查找，也引导学生调查访问的方式来真实可靠的数据。

5.3 开展动手制作活动

活动形式，在引导学生学习完某知识点，让学生亲自动手制作。，操作某一地理仪器，模型，标本或专题地图，以而加深对知识的理解和运用。学生学习了地图的要素，然后绘制学校的平面图，很好把，既把学到的知识运用到实践中去，又提高学习的兴趣，还激发学生对校园的热爱之情。

5.4开展实践探究活动

开展清除校园周围白色垃圾，净化校园周边环境的活动，由各班班主任集体带领分工合作在校园周围活动，来实践探究，也到社区爱国主义宣传活动，宣传伟大的在近30年的伟大成就，以班级为单位到社区宣传，宣讲30年来伟大的祖国发生的变化。活动形式，了传统的章节编写和年级进度，也地了课堂授课制和单一班级授课制，辅之以社会实践和调研，分组教学和个别教学，以进展学生社会实践能力和个性，做到因材施教。这样，学生学到了知识，培养了能力，成了义务宣传员和身体力行的标兵。
6 结束语
综上所述，探讨了初中社会综合实践活动，希望的探讨，抛砖引玉，国内外专家学者对于初中社会综合实践活动的的深入探讨。初中社会综合实践活动会更加于初中学生开拓视野和增加知识。
文献
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