学困生,学生,转化“学困生”有效途径

人学困生无可救药。是片面的。试想孩子们生活在五颜六色的大千世界里，多少都会受些影响，世界上十全十美的人，每个人都有的闪光点，有缺点是很自然的。在身上好与坏，先进与有着。这对矛盾在条件下会转化。那么就抓住时机浅析理由，找出解决的途径。

一、建立诚挚的师生感情

要深入学困生的心理特点。学困生的心理特点一般体现为几种矛盾：自尊和得不到自尊的矛盾；好胜而取胜的矛盾；有上进心和意志薄弱的矛盾。“亲其师，信其道。” 转化后进学生应以建立感情入手。心理学告诉：“爱心产生的合力。 “爱就教育，兴趣就学习。”班主任要真挚地爱每个学生，尤其对学困生更要多亲近、爱护、理解，多和交谈，使感受到教师的期待，使愿意把教师的要求变成内心的愿望。
班主任要关心学困生。学困生不光学习差，品行也不规范。数学困生有疑惧心理和对立情绪，对教师有戒备之心，处处设防。要解决这些消除师生之间的情感障碍；要达到心理相容就要多给予更多的温暖，更多的爱；要关心，点燃心中自尊自爱的火种；引导上进，就要多找谈心，并在学习班上耐心辅导，这样就能心理上的共鸣，行动上的回报。走进学生的学习、生活、走进的心理，做学生的良师益友。写日记来学生的想法,日记内容写所见所想所感。这样我能准确及时地学生的心理，想法，交友、生活上的烦恼，及时的给交流，正确的引导。

二、发挥班集体的教育作用

良好的班集体具有强大的“同化”作用，班集体的制度、舆论的压力使后进学生的消极因素逐渐受到克服，以推动初中语文教学论文向积极转化；运用良好的班风、传统和优秀学生的模范感染和影响后进学生，以激发的上进心，推动初中语文教学论文以先进学生为榜样，奋起直追。
班主任要并且及时引导 ，在班内德、智、体、美、劳五的教育，创造整体性教育气氛，客观上限制了学困生错误的泛滥。

三、对学困生养成教育

任何学困生，均在前进中反复，在反复中前进。抓反复，要学困生在转化系列当进步与后退衔接处。反复抓，要求班主任对于学困生的进步自我陶醉，对于学困生的旧病复发灰心丧气。对学困生，能一次谈话或几次教育就能使发生根本的变化。有了变化，还可能有新的总是出现很大的反复，尤其是那些多体现较差的学生更是如此。，要对做学困生的转化工作有的思想准备，树立信心，反复做工作，并启发学生自学防止出现反复，巩固所的成绩。即使出现了反复，也不急躁，要耐心做工作，引导学生地克服反复，争取新进步。

四、经常与家长保持联系，谋求的教育立场

家长是孩子的任老师。天然的血缘联系，家长对孩子的成长很深很大的影响。教师要家庭教育，尊重学生家长，经常联系，虚心听取的意见和倡议，谋求一致的教育立场。苏霍姆林斯基十分处理教师与家长的联系。他：“在创造人的工作上，两个雕塑家（教师、家长）对立的立场是极其的。
教师和家长在对学生的情感、期望、教育的方式策略教学论文上有着分歧，所以在教育中可能会产生矛盾，这就要求与家长平等相处，互相尊重，互相配合，向宣传科学的教育策略教学论文，指导建立新型的父（母）子联系，形成全面平等的教育观念，这样才能沟通，信任，形成合力，好的教育效果。班的一名女同学，在班级中属于中度的学生。我在课堂上经常拽着她，提问她，渐渐地她的学习成绩也上来了，可是没过几天，她又都忘了。我终于找到理由了，原来她上课时跟着我学习，回家后，也不学，作业也不写。我找到了她的家长，了我找她的理由，说她的孩子最近学习成绩上来的很快，可是下去的也很快。我跟她的家长说好，我在课堂上她，看着她学习，可是回到家里，希望家长能配合老师，还要督促她学习，这样她才能更快进步。家长也表示要积极配合我的工作，在家里监督孩子的学习。没过多长时间她的学习成绩又上来了，是这样，大起大落，很稳定。我想这家长与老师配合的结果。

五、转化学困生的工作要持之以恒，打好持久战

学困生在转化的中，出现反复，为此，教师要有的思想准备去接受事实，“反复”而放弃对学生的转化。班主任教师要经常观察，常抓不懈，深入探讨其性格特点，不断改善策略教学论文，对症下药。爱是打开学生心灵之门的钥匙，是转化学困生的灵丹妙药。只要热爱学生，抓住最佳教育时机，找出最佳转化策略教学论文，我“教不好的学生”。