英语,审美,审美教育与提高英语学习兴趣

审美教育是提高文化素养和精神面貌的，它贯穿在学科教学之中。在英语教学中，英语的语音、书写、课文内容等均含有美的因素。教师良好的教学安排及精心设计，调动审美手段，推动初中语文教学论文学生审美意识的，使其身临其境，融入教材，以而提高对知识的理解。在传授英语语言知识中美的成份，加强审美意境的培养，比简单、机械的灌输教学具有更多的优势。

一、审美情趣的作用小学数学教学论文

会误解为这美术、音乐等艺术学科的任务，把美育当作艺术教育的同义词是片面的。美育应贯穿在学科教学的中。英语的语音、书写、课文内容、教师良好的教学安排、精湛的课堂教学设计等均含有美的因素，把学生引向崇高的美的意境，诱发学生去联想、去深思、去探讨，使年轻的心灵在美的享受中熏陶。

二、语音语调的韵律美

英语与其他任何语言一样，都有它独特的语音、语调，再深入地感受，会它有韵律美。
其一是元音的长短音，使听者感到有抑和扬的反差，如：There is something wrong on this drawing.语音分布的是:“长短长长短短长”,抑和扬均匀错杂地分布,这给听觉器官美的感受。
其二是辅音和爆破音连读时失爆,如:pl,pr,br,fr…等辅音连读时,要读得一泻而下,犹如乐曲滑音,这样不但将瑕疵掩盖,使人听来感觉其流畅和潇洒。两个爆破音连读会大大破坏读音的韵律,听来感觉刺耳,如:sit down弥补了缺陷,反而停顿却为音律增色不少。
英语句子一样,动词、名词、形容词、副词、数词常重读，其他的词，如冠词、介词、代词等。一般轻读，这样句子的节奏就读出来了，遇到轻读的音节的话，朗读和讲话时速度自然会，以而使重音音节之间间隔时间大致相等。教师必需这些语音知识，掌握规范的发音和朗读要领，把英语本身所具有的韵律美展现出来，才能给学生以美的感受。

三、拼音文字的线形美

任何民族文字的书写都会在使用中美化的要求，以而逐渐形成本民族的书法艺术。
英文字母的大小写形状，依照几何图形设计的，其结构可归纳为方、圆、三角形（H、O、A），说自然万物无不蕴藏在这几种具有抽象美的图形中。近年来，英文斜体书法逐渐在我国流行。斜体意大利，它活泼流畅，能书写，很适合青少年学习。
26个小写字母中带有圆形的字母有a,b,c,d,e,g,k,o,p,q,大大小小的圆形都写成美感的椭圆形;在a,d,h,n,t等字母笔划的末尾带小勾,加强了字母之间的联系;并且u,x,y,z这字母中直线写成曲线,了斜体字母的圆意,呈现美感。另外26个小写字母中,b,d,h,k,i,t六个字母又顺延到下半段格。在书写时整句、整篇上下高低、错落有致、粗细曲直、流畅生动,把给人有单调、千篇一律感觉的英文字母书写得变化,产生美感。
教师在板书时地再现出来，既让学生有了欣赏的机会，又教会学生怎样书写得工整美观，让学生在一段训练，展示的书法，使审美意识再次。

四、英语教材内容意蕴美

英语教材，尤其是寓言、童话、故事、传记、短剧等体裁都用人物来人具有样的人生观，人具有样的道德品质，这意蕴美。在英语教材中塑造了不少感人的人物，如有名不见经传的伊文思小姐为了别人的幸福而将生的机会让给了素昧平生的妇女，而选择了与船共沉浮的。这些何等崇高，何等悲壮！
过去对待这些文章领读生词、课文加上翻译泛泛地讲授，当然不出有多少美的内含，而当把美育贯穿教学时，可将要学的课文放一段录音，也放一段录像，或是配乐录音，让学生有整体的初步认识，然后老师以多个角度提问，去启发学生对美的领会。如在“friends,but not keepers”一文中一名女出纳员拾金不昧所体现的心灵美,让学生感知美无处不在。总之围绕美的感受去完成教学任务，其效果是一般教学的数倍。

五、音乐在英语教学作用

除了在教学中尽力把英语的韵律美、线形美和意蕴美展现出来以外，还有其他艺术手段来加强英语教学的审美情趣教育。如在朗读课文时可文章的内容选用乐曲配乐朗诵，既增强文章的感染力又有助于学生对文章的理解。然后再让学生乐曲朗读。在测验的时候，融进了音乐。选印了歌词并留下空白，让学生欣赏歌曲，填写英语歌词。开始选用熟悉、简单的歌曲，然后再把歌词逐步加长加深，让学生在欣赏音乐的，又练习了单词和句子。坚持了一段时间后，学生的听力有了很大的提高，也为学习英语口语打下坚实的。学生对学习策略教学论文很感兴趣，学得快，印象深，大大了的校园生活。

六、审美教育的优势

高尚美好的情绪把人引向理想的追求，“动之以情”的审美教育手段在运用中其感召力胜过任何强制的学习手段。在英语教学中，把本学科的知识的学习与审美意识的学习，全方位的语言教学法方式比那种只把英语教学看成简单的灌输、机械的具有更多的优势。教师以传授语言知识中美的成分，加深学生对课文审美意境领悟，使学生如身临其境，融入教材，以而加强对知识的理解。
在英语教学中引进审美意境的培养教学手段使的认识能力和语言知识相，形成紧密的知识系统，使得学生在愉快的学习环境中牢固掌握语言的知识，在美的享受中提高的英语表达能力。