教材,学生,新课程革新下高中语文教学

新一轮语文课程革新初中英语教学论文为语文教学注入了生机和活力,革新初中英语教学论文传统的教学观念、教学内容、教学方式、教学手段,已广大教师的共识和自觉行动。以事高中语文教学六年,一线教师,经过一段时间的实践探讨课堂教学实际,又多次的论述学习,对语文教学有了新的认识和理解,也找到了适合的途径,感触良多。分一些:
使用教材又高于教材
教材是人类文化、智慧的载体,是教与学的。教学中需使用教材,最大限度地发挥教材的功能,但这绝对简单的教材,而调动教师的能动性,开放性、创造性地使用教材并超越教材,以而使教学更新意和。
新的课程理念,课程资源不限于传统作用小学数学教学论文上的教材,教学内容以教科书扩展到学生的整个空间,社会生活中对青少年进展有作用小学数学教学论文的题材,社会新的进展和变化,及时、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。,在教学中要正确、灵活、创造性地使用教材,对教材二度开发,努力使的教学教材,又高于教材,为学生的自主进展拓展途径,。
:学习李白杜甫等名人作家就要他的生平,这些不硬搬教参,影视,学生上网或上图书馆等多种形式查找关于李白杜甫多的事迹,这样调动学生的兴趣和积极性,对学生的知识结构的完善和社会经验的积累起到非常的作用。
对于名著我引导学生深入感受,对的人物全面地把握,要读,还和同学们一起扮演的角色深刻感受名著人物的。为区别罗密欧、朱丽叶与的梁山伯与祝英台,我让学生以网上找编剧本用一节课时间表演。磨刀不误砍柴工表演,学生更深入地把握名著人物。
用教材教而非教教材
学生,是完整的人的生命体现形态的、进展人,学生学习的被动地吸收课本上的现成、知识,学生亲自参与、生动的思维活动,情感体验、启迪智慧的实践与革新的;“课堂学习的收获”,也认知的,还应态度、价值观的转变、与提升,受到理智的挑战和内心的震撼,精神的陶冶和心灵的净化。所以,本着“用教材而非教教材”的教材观,应设计适合学生的学习方式,激发、唤起学生的学习和探究兴趣,活动都在自主探究中。
但这不等于说在课堂上教师忽视了对文本起码的阅读,为了追求课堂革新,一味地将课外的东西硬塞给学生,而那些花气去学习的东西反而如蜻蜓点水一笔带过,本末倒置。学生在校学习的时间是很有限的,课堂的时间是宝贵的,要拓展适度。
这就要求在运用教材时,学会取舍、定准。任何一篇课文所承载的只能是语文能力的或,而全部。
把现实生活拉入课堂,语文教学的一
何谓大语文?即把语文教学置于社会生活的大背景中,把语文教学与生活联系的教学思想。进展学生的语言广阔的天地,把进展语言的工作仅仅局限在课堂上,也把语文教学跟语文课堂教学等同。“要现实生活语文资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学系统。”以而使封闭的语文教学变为开放的教学,扩大语文学习的空间,培养学生的能力,推动初中语文教学论文学生的进展,让语文焕发出生命的光彩。
语文大纲明确“要密切联系社会生活,开实生活语文教学资源”,新课标也“综合性学习”的。语文课堂教学与当代社会现实缺乏有机的联系,可避开地学生对语文的敬而远之。
设计了应时即事式语文综合实践系列活动,以实践中提高学生的语文素养。
互改式的作文评价制度
对于学生的作文,我也不光用的眼光去评价,每次在新作刚刚问世,正急于他人的评价时,马上互改。平时就强调互改作文的好处,同学们拿到别人的作文总能慷慨激扬,写下的评语洋洋洒洒,是我改作文所给评语的五倍,敢褒敢贬,对于有争议的文章拿到课堂解决。对于学生来说的作品了大家的承认,下次他还会加倍的努力。
语文教学是漫长的积累,几种策略教学论文或许在短时间内见效,三年下来,效果。
总之,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,为学生创造实践机会,让学生在实践中学习,在学习中实践。仅以粗浅的谈一下心得,希望大方之家的批评指正。我还要在实践中学习,不断对的教育教学探讨、反思,对的知识与经验重组。这样,才能不断适应新的变革。