学生,教师,新课程背景下,双语类学校实施化学教学困惑与探讨

自新课程以来，初中化学教材以其新颖别致、图文并茂的版面设计出现在师生面前，新课程全新的思维方式和创造性的教学理念带给人耳目一新的感觉，往日严肃、安静的课堂变得活跃，充满了生机和活力。，所处的双语类学校中，教材系统不，教辅匮乏，教师培训渠道少，专业教师紧缺等诸多因素，导致化学新课改起步较晚，经验成熟，使在教学中产生了困惑。
困惑：双语类学校地处边远的农牧地区，经济、科技、信息和教育不发达，教学条件差，教学设备简陋，化学实验仪器和药品紧缺，根本不了教学所需。而新课程所的最大的特点：实验探究，即把探究性实验贯穿于教学的全，要求把它教学内容，要把它学习方式去掌握。可是学校的现实条件连最常见、最的演示实验也做不了，更谈不上让学生亲手去实验、去探究。情况下，教师只能按老一套的教学策略教学论文去讲述实验、描绘实验现象、总结实验，平时学生接触实验的机会较少，导致学生害怕实验，不敢实验，总实验药品有毒，会爆炸。学生对实验充满好奇，在实验课上积极，跃跃欲试，但掌握扎实的实验策略教学论文，实验操作技能熟练，规范，导致实验现象不显著或结果出现误差，挫伤了学生的积极性和求知欲。传统、陈旧、僵化而死板的教学策略教学论文束缚着学生动手能力与思维能力的提高，与新课程的要求是背道而驰的。
困惑之二：学生知识参差不齐，知识面广泛、学习匮乏、信息闭塞，加上长期受传统教学思想熏陶，学生的学习方式比较传统，思维方式比较单一；学生对化学世界里抽象的逻辑性强的知识望而生畏，化学知识千头万绪、纷繁复杂，难学、学不进去。错误的思想认识，导致学生学习态度消极被动，不知识的积累，学习中对化学知识只做表面的简单的，浅尝辄止，不去深入钻研和理解，放弃学习。比如在高中阶段，有50％更多的学生偏科，只学文不学理。而新课程所的理念：学生是教学的，这就要求教师要将更多的时间和空间交给学生，让学生地去搜集，归纳知识。学生知识的薄弱，制约着学生动手能力、搜集整理的能力，制约着学生主观能动性和积极性的提高。
困惑之三：新课程的另一大特点将知识与生活有机地，也论述与实际相。边远农牧区的生活环境，学生最常见到的蓝天白云、青山绿水和成群的牛羊，而鳞次栉比的高楼大厦和机器轰鸣的工厂，学生在电视里才能。简单的自来水净化原理与装置，学生只能教学光碟才能，这使得学生论述联系实际的机会少，体验感受化学就在身边、就在生活机会少，以而使学生感觉到化学世界距离现实那么遥远，只与城市里的人有联系。
困惑，就要探讨，而该徘徊不前。在借鉴、学习他人成功经验的上，探讨、总结、归纳出切合实际，适合本地区特点的教学革新初中英语教学论文思路和教学策略教学论文。总结长期的化学教学实践经验，在新课程教学中，应以大胆尝试：

一、要确实转变教师的教育教学观念

观念是行动的灵魂。教育教学观念是教师教育教学的和内在。正确的观念指引正确的行动，正确的教书育人观念将引导教师不断地以正确的教育行动朝着课改方向进展。要转变教师的教育教学观念，就要做到：

1.转变教师的“教师观”

教师观指教师对一名教师的，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身进展等的认识。传统的教师观把教师角色定“传道、授业、解惑”，认定了教师是授业者，是人类文明的传播者的，也确立了教师的师道尊严地位。在观念的指导下，产生现象：学生求学，教师施教，求学者唯唯诺诺，施教者大恩大德，教师是“权威”“先知”，是知识的化身，更至高的尊严和对学生的绝对制约小学语文教学论文权。教师总是板着一副冰冷的面孔，以高高凌驾于学生之上的姿态指挥着学生的言行。做法，制约着学生的个性、思想和智力的进展。，教师要以转变对自身的地位、角色的认识出发，树立正确的“教师观”，放下师道尊严的架子，努力构建平等、、和谐的师生联系。平时要与学生多沟通、多交流，做学生的朋友和伙伴。教育学生和颜悦色、循循善诱、因势利导。不以权威自居，更该以家长作风专横态度强制学生绝对服以的意志。，教师要不断地学习，不断给充电，努力更新和提高自身文化修养和专业素质，就会因知识的贫乏、观念的陈旧而落伍。

2.转变教师的“教学观”

传统的教学观以四个中心为出发点：即课堂为中心、教师为中心、教材为中心、考试为中心。新课程的革新初中英语教学论文给教师了新机遇、新挑战。要求教师在教学活动中，把三个中心转移到“学生”这中心上来。在课堂教学中积极倡导教师主导、学生的教学理念，使学生知识的探讨者、求助者，教师单纯是传授知识的人，而是学生学习的引导者、教学活动的组织者，指导者和参与者。教师要努力使教练，培训出比更出色的运动员；要导游，在课堂教学中发挥的演讲技能和表演技能，用抑扬顿挫、感染力的语言，用引人入胜的描绘，将学生步引向知识的殿堂。

二、加强实验教学力度

化学是一门以实验为的科学，实验在化学教学中发挥着举足轻重的作用。它把学生所学的空洞、抽象的化学论述运用到、神奇的科学实践中，在这些妙趣横生的实践中地巩固了所学的化学论述。因化学实验有很强的可操作性、趣味性，绝数的学生都会体现出极大的兴趣。化学实验能直观鲜明地让学生认识到科学的神奇与玄妙，这对培养学生浓厚的学习兴趣，提高学生的动手能力、思维能力，树立科学探讨精神替代的作用。，双语类学校的化学教师，要在条件允许的情况下，克服懒惰思想，尽可能地好现有的实验设备，也可就地取材，动手制作简单的实验用具，再学生的实际情况，因地制宜地选择实验内容，采取循序渐进、由易到难、由简到繁的，对学生实验教学。在做演示实验时，要严格要求，规范操作；在探究性实验中要学生动手、动脑，消除其畏惧心理。要学生，激励学生放心、大胆去动手，切包做、实验。要给每个学生参与实验的机会，使人人都体验成功的喜悦，让学生在实践中学习化学，在情趣中学习化学。

三、在改善教学策略教学论文上下工夫

为了克服学生知识薄弱，知识面广泛，抽象思维、逻辑思维能力薄弱等缺点，要抛弃传统教法中灌输、说教的做法，挖掘传统教法中科学的举措，发挥其优点，并与现代教法有机地。传统教法与新课程要求不相一致而完全地将其抛弃，那是能做到不的。受传统教学策略教学论文的影响，双语类学校的学生习惯了背诵来加深理解的学习策略教学论文，，教师要因势利导，这一优点。记忆是理解的，是人类知识、积累经验的手段，，为了加强学生的双基，要用传统的教学策略教学论文，让学生去背诵、去记忆，强化训练。掌握了扎实的知识、技能，当学生的知识的积累，能力提高，学生才有能力自主学习、自主探究和合作交流。让学生背诵、强化记忆就违背了新课程要求，盲目地模仿发达地区学校的做法，一味地自主探究、分组讨论等策略教学论文是取的，要学生的认知能力、知识和思维习惯等因素，该自学时自学，该合作时合作，该讲解时讲解，要讲好、讲透彻。

四、在改善学生的学习策略教学论文上下工夫

双语类学校的学生学习差的理由数学生的学习策略教学论文简单、死板、被动。为了提高学生的学习兴趣和积极性，教师要在教学中对学生的学习策略教学论文指导和点拨，要在课堂教学中，录像、教学课件、网络等现代教学手段，使化学知识由抽象变，由深奥变浅显，由复杂变简单，以而唤起学生的求知欲，使学生乐学；在教学中引入竞争机制、奖励机制，激发学生学习兴趣的，学生克服畏难厌学情绪，转变初中数学教学论文消极被动的学习态度，并努力使其养成良好的学习习惯。要切实转变初中数学教学论文传统的机械记忆、生搬硬套、训练、题海大战的学习策略教学论文；运用讲故事、猜谜语、魔术等妙趣横生的活动，使学生对化学产生浓厚的学习兴趣，使学生在平等、自由、愉悦、和谐的氛围中学习，彻底转变初中数学教学论文化学“难学”的错误认识，使“要我学”变为“我要学”。
另外，双语类学校要加强汉语教学，努力使学生多读、读懂汉文版，以而克服学习紧缺等不利因素，这对于拓展学生知识面、开阔学生视野、提高思维能力等各都有忽视的作用。
双语类学校新课程的任重而道远，唯有摆脱困惑，大胆地探讨、积极地尝试、及时地总结才能进步，才能使双语类学校的教学质量提高。
(作者单位：甘肃省卓尼县藏族中学)