英语口语,教学法,交际教学法在中职英语口语教学运用探讨

：英语口语教学是中职英语课程的组成。社会生活和经济活动的全球化,英语的听说能力显得尤为。中职英语教学的“职业化”和“实用性”的特点要求英语教学活动口语练习,提高学生交际能力,学以致用。中职学生英语口语学习的目前状况是乐观的。以学生学习态度和、教师专业素养、教学方式等了问卷调查。调查情况,以交际教学法论述为依托,把交际教学法运用到中职英语口语教学中。交际教学法在中职英语口语中运用实验,本探讨了交际教学法在中职英语口语教学必要性和可行性:1、对学生英语口语态度和兴趣、课堂教学反馈师生联系实验前后的问卷调查,交际教学法提高中职学生英语口语学习兴趣,转变学习态度,师生联系更加融洽。2、实验前测和后测,实验班比对照班口语能力提高幅度大,差别显著。交际教学法提高中职学生英语口语能力。词：交际教学法中职英语口语教学
由{$GetSiteName}www.618jyw.com整理,联系人员哦。4-5Abstract5-8章 8-101.1 探讨背景81.2 探讨作用毕业论文和目的8-91.3 论文结构9-10章 文献综述10-192.1 界定10-112.2 交际教学法的论述11-122.2.1 Hymes 的交际能力论述112.2.2 Halliday 的语言功能论述11-122.2.3 交际教学中应遵循的原则122.3 交际教学法国内外探讨12-162.3.1 国外探讨12-142.3.2 国内探讨14-162.4 口语教学国内外探讨16-192.4.1 国外口语教学探讨162.4.2 国内口语教学探讨16-19章 中职英语口语教学目前状况19-253.1 学生目前状况19-213.1.1 学生生源193.1.2 学生学习态度和学习19-213.2 教师专业素养21-223.3 教学方式22-233.4 教学设施23-243.5 社会、学校环境24-25章 交际教学法在中职英语口语教学运用实验25-364.1 实验目的、、周期254.2 实验设计25-264.3 课程设置与内容整合26-294.4 交际教学法在中职英语口语课堂活动形式29-324.4.1 小组活动29-304.4.2 角色扮演30-314.4.3 仿真情境314.4.4 实地教学31-324.5 实验结果与讨论32-364.5.1 问卷调查结果与讨论32-344.5.2 口语能力测试结果与讨论34-36第五章 36-395.1 探讨365.2 启迪与36-395.2.1 启迪36-375.2.2 37-39文献39-42附录一42-46附件二46-47附录三47-50致谢50-51www.618jyw.com{$GetSiteName}整理1苏展;;交际教学法在高职英语口语教学运用[J];科教革新导刊;2011年23期2袁玉;加强英语口语教学培养学生交际能力[J];武汉教育学院学报;1999年01期3杨宇庆;;以文化为导向的英语口语教学[J];和田师范专科学校学报;2007年01期4李宪美;陈晓日;;浅谈如何交际教学法来提高英语口语教学[J];西部科技;2008年17期5李晶;;交际教学法与高职生的英语口语教学[J];今日科苑;2009年22期6石猛;;大学英语口语教学探讨[J];吉林华桥外国语学院学报;2009年01期7戴晓婧;;浅谈交际教学法在中职英语口语教学运用[J];成才之路;2009年22期8李路;;交际教学法与职校英语口语教学[J];中等职业教育(论述);2008年07期9张振环;;英语口语特点教学探讨[J];河北建筑科技学院学报(社科版);2006年03期10干飞飞;;高职英语口语教学中师生联系的定位探讨[J];镇江高专学报;2010年01期