在农村中学进行探讨性学习探讨与实践

研究性学习是当前基础教育中出现的一种新的学习理念和方式，越来越引起人们的关注。本文在对研究性学习概念、原理、实施策略等进行一般性论述的基础上，主要分析了农村中学进行研究性学习的条件，探索农村中学特殊条件下生物学科研究性学习的实施原则，并从课堂教学、实验、课外活动三个教学层面上探讨了进行研究性学习的具体方法，通过对照实验和数据统计，验证了农村中学在生物教学中进行研究性学习的优越性。【关键词】：农村中学研究性学习生物教学
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-6一、问题的提出6-12(一)研究性学习概述6-8(二)研究性学习的心理学基础8-10(三)农村中学生物学科进行研究性学习的必要性10-12二、农村中学开展研究性学习的条件分析12-15(一)农村中学开展研究性学习的制约条件分析12-13(二)农村中学开展生物研究性学习的有利条件分析13-15三、农村中学研究性学习的实施原则和方法15-18(一)农村中学生物研究性学习的实施原则15-16(二)农村中学生物研究性学习的实施方法16-18四、农村中学生物研究性学习的实施过程18-26(一)立足课堂，挖掘课堂研究性学习资源18-20(二)改进实验，创设研究性学习课题20-23(三)开发课外活动，组织研究性学习23-26五、实验结果与分析26-30(一)研究步骤26(二)实验结果26-29(三)结果分析29-30六、主要结论及成果30-32(一)主要结论及成果30-31(二)农村中学进行生物研究性学习的体会31-32结束语32-33参考文献33-34致谢34