理科综合能力培养生物教学对策

本文从现代科学、社会以及学生主体的发展趋势和特点等方面分析了在我国基础教育阶段培养学生的理科综合能力的必要性与可行性,同时探讨了理科综合能力的内涵。重点结合高中生物教学实践,提出了在生物教学过程中培养和发展学生理科综合能力的几点教学对策。【关键词】：综合能力教学对策教学途径
【论文提纲】：1.理科综合能力培养的必要性4-91.1.现代科学.社会以及学生主体发展的趋势和特点决定了理科综合能力培养的必然4-61.1.1.现代科学发展的整体化与综合化趋势决定了综合能力培养的必然性4-51.1.2.生产.经济.社会发展的复杂化要求大力发展学生的综合能力，使其学会用整体的眼光看世界51.1.3.学生发展的整体性与主体性，主观上要求对学生进行综合能力的培养，还个体和谐发展的空间5-61.2.培养和发展学生的综合能力也是各国教育培养目标的共同取向61.3.理科综合能力培养的紧迫性6-71.4.理科综合能力培养的可行性7-91.4.1.素质教育的实施提供了综合能力培养的宏观时代背景71.4.2.学生主体性的存在提供了综合能力培养的主观条件7-81.4.3.学科之间的紧密联系提供了综合能力培养的客观条件81.4.4.当前综合能力培养的两种模式决定了由学科能力向综合能力转化的可行性8-92.理科综合能力的内涵9-102.1综合能力的概念92.2综合能力的方面92.3综合能力的特征92.4综合能力的内涵9-102.5学科能力与综合能力的相互关系103.理科综合能力培养的生物教学对策10-223.1加强和改善基础知识的学习103.2加强知识梳理，构建知识网络，重点培养和发展综合迁移能力10-143.2.1明确学科内和跨学科的综合性知识点，确立网络骨架，为知识的自由扩展与迁移留下空间11-123.2.2捉住中心知识点，以“脑图”来呈现知识体系12-133.2.3把握知识网络的特点，保证其科学性13-143.3以思维练习为核心发展多种能力，以促进综合思维能力的培养14-163.3.1分析与概括的能力14-153.3.2解析综合问题的能力15-163.3.3识图的能力163.4以探究式学习为主，在解决现实问题的过程中实现综合应用与综合创新能力的培养16-203.4.1以实际问题为内容，主动探究为方法，在解题过程中练习应用17-183.4.2重视实验，开发右脑，促进思维.应用.创新能力的同步发展18-193.4.3适当增加社会调查类活动性内容，在实践中练习应用19-203.5加强和提高教师的综合素质20-213.5.1教师在教学中时刻密切关注与学科联系有关的教学内容203.5.2教师要有意识地引导学生进行学科间综合学习203.5.3教师要加强自身综合学习的能力，以适应学科间综合教学的要求20-213.6通过“综合 实践”的教学途径实现综合能力的培养21-223.6.1综合教学213.6.2综合学习21-223.6.3综合练习223.6.4实践22结束语22致谢22Abstracts22KeyWords22-23参考文献23-24