现代教育技术在高中生物教学中运用探讨

本研究采用文献检索、问卷调查和行动研究法。通过对贵阳市54名高中生物教师问卷调查，了解目前高中生物的教学状况，对电教媒体的运用情况（调查问卷自行设计），通过所教班级学生对生物学科的学习心理调查（问卷自行设计），了解学生的学习和对教师教学方式的反映。在97、98年实验的基础上，进一步对99届高二的四个班（200人）进行教学实验研究。以现行高中生物统编教材（人教版）为基础，分别对各章、节的知识，以教学目标为媒体选择的依据，通过对传统教学媒体（对照班）和现代教学媒体（实验班）的对比实践，探索了现代教育技术在高中生物教学中的应用规律及其上风。结果表明：多种媒体辅助教学，可以调动学生多感官学习，增加学生获得知识和信息的渠道，可以使课堂形式灵活多样，丰富多彩，有利于调动学生的非智力因素。现代教学媒体的充分公道应用，可明显提高教学效率和学习效果，培养学生的科学素质，大面积提高教学质量。在生物教学中，媒体选择及组合的依据是教学目标和学习内容，根据不同的教学目标和不同的学习内容，以及各种媒体的特性及功能，来选择最有效的教学媒体，达到教学目标为准则。在采用现代教育技术的同时应留意传统教学方式与现代教学手段的有机结合，可以充分调动学生学习的主动性，学习者的介入程度更高。【关键词】：行动研究法现代教育技术、多媒体技术、传统媒体、现代电教媒体、计翼机辅助教学。
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5一、现代教育技术的发展历史及理论基础的建立5-12（一）现代教育技术的发展历史5-6（二）现代教育技术的理论基础建立6-8（三）现代教育技术的发展现状8-10（四）当今现代教育技术的发展趋势和展望10-12二、现代教育技术在高中生物教学的应用研究12-17（一）前言12-13（二）研究方法和对象13-16（三）教学实践16-17三、结果与讨论17-29（一）现代教育技术在生物学教学中的应用成果17-18（二）不同教育技术在生物学中应用的比较18-22（三）实际操纵：多媒体课件演示22（四）现代教育技术在高中生物学中应用效果的分柝22-25（五）结合问卷结果统计分析现代教育技术在高中生物学中应用的上风25-28（六）现代教育技术在高中生物学中应用存在的问题和解决的方法28-29四、教育建议和今后努力的方向29-30五、结论30六、参考文献30-33致谢33