新课程理念下师范学校化学课堂教学管理系统探讨

化学新课程夸大|教学论文网|学生学习方式的转变，加强学生自主学习、合作学习、探究式学习的比重以及师生之间、学生与学生之间的互动交流。面对课程改革的新形势，面对师范学校教育教学在市场经济条件下出现的新情况。因此，本论文依据建构主义理论、元认知学习理论、多元智能理论、班杜拉的行为自我调节论、现代教学论以及管理理论和现代管理原理，站在管理的角度，从决策、计划、组织、指导及控制五个方面研究了师范学校化学课堂教学，目的是以培养学生科学素养为宗旨，结合师范职业教育的特点，促进学生全面发展。【关键词】：化学新课程化学课堂教学决策计划组织指导控制创新
【论文提纲】：第一章问题的提出6-181.1问题的由来61.2关于化学课堂教学管理及管理系统6-81.3化学课堂教学管理系统研究的意义8-91.4化学课堂教学管理的结构及其特性9-101.5我国相关基础教育调查信息资料10-111.6教学改革的历史背景11-171.6.111-13(A)我国的基础教育的不足之处11-12(B)我国教育的问题与上风同西方教育作简单比较12-131.6.2未来社会全方位发展对人才的要求13-141.6.3课程改革的目标14-151.6.4课程的模式、定义、本质及作用15-171.7化学新课程的出台17-18第二章课题研究的理论依据18-232.1关于学习18-192.2关于教学理论19-212.2.1建构主义理论192.2.2元认知学习理论19-202.2.3多元智能理论202.2.4班杜拉的行为自我调节论20-212.2.5现代教学论212.3关于管理理论(包括古典的和现代的)与现代管理原理21-232.3.1系统管理原理222.3.2能级管理原理222.3.3人本管理原理222.3.4动力原理22-23第三章师范学校化学课堂教学管理系统研究23-423.1化学课堂教学管理中的决策23-273.1.1决策的界定23-243.1.2化学课堂教学管理中的决策243.1.3化学课堂教学管理中的决策水平主要依靠于教师的素质24-273.2化学课堂教学管理中的计划27-303.2.1计划的界定273.2.2化学课堂教学管理中的计划27-293.2.3编写化学教学计划要做到创新29-303.3化学课堂教学管理中的组织30-353.3.1组织的界定303.3.2化学课堂教学管理中的组织30-323.3.3以科学方法论为依据组织师范化学课堂教学32-353.4化学课堂教学管理中的主导35-373.4.1指导(或指挥)的界定35-363.4.2化学课堂教学管理中的主导363.4.3注重有效沟通、培养兴趣、激发思维36-373.5化学课堂教学管理中的控制37-423.5.1控制的界定373.5.2化学课堂教学管理中的控制373.5.3化学课堂教学管理中的学生考核评价研究37-42参考文献42-43附录：实施中等师范学校化学教学大纲应留意的几个问题43-46致谢46