高职学院医学生物化学课程阶段合作学习教学方式探讨

高等职业技术学院是我国近年发展起来的高层次职业技术教育的大学。它的培养目标是造就适用社会需要的高级技术应用型人才。由于发展时间比较短,教育教学研究尚处在发展阶段,教学效果还不够理想,教学的理论和方法上待研究的问题较多。本研究从分析高职学生的学习现状入手,构建阶段合作学习教学模式,并运用该模式进行教学实验研究,试图在高职教学中引入合作学习,以提高教学质量,全面落实高职教育培养目标。本研究选择民办湘南致公大学五年制护理专业504、505、506三个班的学生为研究对象,其中504班为对照班,505班为正式合作学习小组实验班、506班为非正式合作学习小组实验班。选择《医学生物化学》课程教学为研究素材。研究的主要内容有三个:一是阶段合作学习教学模式的有效性;二是阶段合作学习教学模式中的合作小组组成方式对教学效果的影响;三是阶段合作学习教学模式对学生综合学习素质的影响。研究者严格按照阶段合作学习教学模式进行教学实验。经过半年的努力,得到如下实验结果:按照课程教学目标,从有关教学参考书上选取题目组成医学生物化学期末考试试卷,各班的医学生物化学期末考试成绩都较好,基本达到课程教学目标,对照班、正式合作学习小组实验班和非正式合作学习小组实验班的期末考试成绩均匀分分别为:59.3、78.2、77.3。数据经SPSS10.0软件统计分析,其中对照班的成绩成正态分布,两个实验班的成绩都呈负偏态分布,实验班的学生学业成绩有明显提高,且与对照班有明显差异。从学生的实际学习过程中也体现出实验班学生综合学习素质优于对照班。实验结果表明:一.在高职医学生物化学教学中实施阶段合作学习教学模式能极大地提高学生的学习能力和综合学习素质。二.正式合作学习小组的小组组成方式比非正式合作学习小组的小组组成方式对提高学生的学习能力更为有效。【关键词】：阶段合作学习教学模式医学生物化学高职学院合作小组
【论文提纲】：中文摘要3-5Abstract5-91.问题提出9-151.1问题提出背景9-131.2问题提出13-141.3主要研究内容14-152.合作学习与高职教学15-262.1合作学习及研究现状15-202.2高职学院课程教学实施合作学习教学的意义20-212.3高职实施合作学习教学的可行性21-222.4如何在高职教学中实施合作学习教学22-263.阶段合作学习教学模式设计26-313.1阶段合作学习教学模式26-283.2阶段合作学习教学模式各阶段教学设计理论28-314.高职医学生物化学课程阶段合作学习教学实践研究31-344.1实验对象选择32-334.2实验因素的设计33-344.3实验结果统计处理方法345.阶段合作学习教学实验结果及讨论34-465.1阶段合作学习各个阶段学生学习行为变化34-385.2阶段合作学习教学模式学生医学生物化学学习成绩结果及讨论38-425.3阶段合作学习对学生综合学习素质的影响42-466.实验结果的分析46-486.1医学生物化学成绩大幅提高的分析46-476.2阶段合作学习对学生综合学习素质提高的分析47-487.研究结论48-49参考文献49-51附录51-58致谢58-59原创性声明59