耗散结构论述指导下探究式化学教学实践探讨

现代教育科学研究以为|教育论文网|:课堂教学过程是由多种要素和多个方面组成,多重环节展开并受诸多因素制约的复杂系统。而探究性教学除了具有教学的一般属性外,又包含了“探究”的性质,这就更加增强了教学活动的复杂性。为此,要深刻地揭示探究性教学的实质,就必须将耗散结构理论运用于探究式化学教学的研究过程中。也因此,用耗散结构理论指导化学探究式教学在当前素质教育形势下具有重大的意义。本文将在耗散结构理论的指导下对中学化学课堂教学中探究性教学的特征及复杂性进行分析,探索探究性教学中的教学策略,尝试建立符合耗散结构理论的探究式教学模式,并且将探究教学的理念落实在素质教育的主渠道——学科课堂教学中,促进学生的全面发展。【关键词】：耗散结构探究式教学情感态度价值观学习方式
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7绪论7-100.1课题研究的目的70.2课题研究的意义7-80.3课题研究的方法80.4本文的创新之处和写作难点8-10第一部分文献综述10-181.1耗散结构理论10-131.2探究教学理论13-18第二部分运用耗散结构理论指导探究式化学教学的依据18-252.1学生系统耗散结构的形成18-212.2探究式化学教学系统耗散结构的形成21-242.3促进学生有效探究的基本条件24-25第三部分耗散结构理论指导探究式化学教学的策略25-373.1统一思想，改进教学模式25-273.2创建开放的教学系统27-293.3促进学生思维的自组织29-303.4打破学生的认知平衡30-323.5协同教学系统中的各要素32-343.6对学生进行科学方法的指导34-37第四部分研究过程37-594.1研究设计374.2数据收集37-394.3研究实施过程394.3研究实施过程39-404.4相关数据分析40-464.5典型案例分析46-59第五部分研究结果与讨论59-635.1研究结果59-625.2思考62-63参考文献63-65附录65-102附录1.案例1:第一章《开启化学之门》第一课时教学设计65-68附录2.案例2:《燃烧与灭火》第一课时教学设计68-75附录3.案例3:《定量熟悉化学变化》教学设计75-81附录4.案例4:《常见的碱》教学设计81-86附录5.学习兴趣调查问卷(前后测用)86-87附录6.学习方式调查问卷(2005年3月)87-90附录7.听课教师课后访谈表90-91附录8.学生期初、期末、中考成绩统计91-102论文作者在学习期间公然发表的论文102-103致谢103-104具体摘要104-106