初中化学新课程科学探究策略和案例探讨

新课程实施以来,科学探究已成为初中化学课程教学中的重要内容。但是我们发现,一方面,广大教师已经逐渐转变教学观念,开始摒弃陈旧的、过期的教学模式,来适应新课程的要求;另一方面,由于旧的观念根深蒂固,再加上对科学探究式教学过程缺乏了解,实践过程中不能真正体现科学探究的特点,达到科学探究教学的目的,而使探究式教学沦为一种形式。为此,本文在这几个方面进行了探讨:1、从课题提出的背景开始,通过查找文献、发放调查表进行调查,了解当前课题研究的现状和学生的状况,提出课题研究的意义和研究的主要内容;2、通过对科学探究式教学的特点分析,结合初中学生的智力和心理特点,总结出教学中练习学生科学探究的常用方法;3、从对学生进行科学探究的方法练习着手,研究设计出一些简单、可行的课堂教学案例;4、通过实践得出研究的有关结论和反思。通过三年多的研究,我们发现运用探究案例,有计划地对学生进行科学探究方法的练习,不仅能提高学生的能力水平,尤其对学生的后续发展有着重要的作用,而且还能促进教师专业水平的发展。【关键词】：初中化学新课程科学探究方法案例
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7第一章课题研究综述7-13一、课题提出的背景、现状及其意义7-91、课题提出的背景7-82、研究的现状83、研究的意义8-9二、课题研究的理论依据9-101、全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》的基本理念92、杜威基于经验的反省思维学习93、建构主义学习理论9-104、施瓦布——对探究的探究10三、研究的主要内容和过程10-13第二章科学探究的方法的研究13-27一、关于科学探究13-181、科学探究的定义132、科学探究与科学探究教学13-153、科学探究式学习的历史15-18二、科学探究的方法18-271、观察法19-212、实验法21-233、比较、分类法23-244、控制变量法24-27第三章探究案例的研究27-44一、科学探究的过程和要求27-291、提出问题272、猜想与假设273、制定计划和设计实验274、进行实验27-285、收集证据286、解释、论证和结论287、反思与评价288、交流与合作28-29二、教材中的有关探究29-31三、对探究案例的要求31-32四、值得留意的几个问题32-331、创设激发好奇心的问题情境322、提供有结构的材料323、建立良好的学习氛围32-33五、部分案例33-44第四章研究结果44-48一、对学生学习的影响44-46二、对教师教学的影响46-48第五章反思48-49附录49-59参考文献59-61致谢61