中学化学课堂探究教学中教学对策探讨

随着素质教育的全面贯彻、实施和中学化学教育改革的深入开展，探究教学已经越来越被人们关注和重视。探究教学在培养学生的科学素养方面具有其它教学方式所不可比拟的上风。实践证实：教师的教学策略水平的高低，直接影响到其教学质量的优劣。为了更好的开展中学化学探究教学，必须深入研究其教学策略。本文重点探讨的是中学化学探究教学中教学策略的选择和应用问题。论文首先对教学策略的理论作了初步的分析，讨论了教学策略与教学思想(观念)、教学设计、教学方法、教学模式等相关概念的区别和联系；提出了笔者个人对教学策略内涵的理解；阐述了教学策略的特征、分类。接着，笔者简单先容了探究教学的形成和发展的历史过程，提出了对中学化学探究教学的内涵和特征的熟悉；最后，笔者从准备策略、实施策略和对学生探究学习的评价策略三个方面，重点探讨了探究教学的课堂教学策略。通过研究，文章给出了中学化学探究教学中课堂教学策略选择和应用的较好范例。【关键词】：中学化学课堂探究教学教学策略过程策略
【论文提纲】：内容提要2-3英文文摘3-5序言5-61问题的提出6-72关于教学策略的理论探讨7-122.1教学策略的涵义7-102.1.1教学策略及其相关概念关系的辨析8-92.1.2对教学策略内涵的理解9-102.2教学策略的特征10-112.3教学策略的分类11-123对探究教学的熟悉12-163.1探究教学的形成和发展12-133.2探究教学的内涵13-153.3探究教学的特征15-164中学化学探究教学中的课堂教学策略研究16-334.1探究教学的准备策略17-244.1.1教学内容的选择策略17-194.1.2教学目标的陈述策略19-214.1.3教学组织形式的设计谋略214.1.4备学生策略21-244.2课堂探究教学的实施策略24-304.2.1师生角色定位策略24-264.2.2教学组织策略26-274.2.3指导实验探究的教学策略27-304.3探究教学中学生学习的评价策略30-335中学化学课堂探究教学中教学策略应用的教学案例33-38参考文献38-40中文摘要40