高中化学教师胜任特点模型及其测评系统初步建构

自20世纪70年代在北美发起的基于胜任特征的教师培训和学校范围内胜任特征的测评运动以来,胜任特征建模实践在贸易|教育教学论文|领域取得了巨大的成功,然而,在国内对胜任特征的研究还刚刚起步,并且几乎都集中在企业和公司,在化学教育领域进行胜任特征的研究还很少见。本研究旨在探讨高中化学教师应具备的胜任特征模型,编制高中化学教师胜任特征测评工具,了解高中化学教师的胜任特征水平。研究基于文献分析,采用调查问卷与访谈相结合的方法,定性研究与定量研究相结合,从胜任特征的角度,对高中化学教师胜任特征模型及测评体系进行了一系列的实证研究。研究以湖南省、广东省等67所学校的245位高中化学教师为研究对象,其中开放式问卷调查涉及了10所学校的32名调查对象;高中化学教师胜任特征的问卷调查涉及了57所学校的213名调查对象。以自编《关于高中化学教师胜任特征的开放式问卷》、《高中化学教师胜任特征的调查问卷》各一份为材料,收集了近3万个数据,用SPSS10.0和层次分析法(AHP)进行了统计分析,获得主要研究结论如下:(1)通过广泛的调查研究初步建构了包括10个维度(人际洞察力、教学艺术、合作及自我调控、组织协调、教育理念、自我监控、宏观调控、个人驱力及灵活性、适应性、尊重学生)和43个评价指标的高中化学教师胜任特征模型及其定量化评价体系;(2)通过《高中化学教师胜任特征的评价问卷》及相应的定量化评价体系,能够初步确定高中化学教师的胜任特征水平。【关键词】：高中化学教师胜任特征测评
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-7引言7-81文献综述8-211.1概念辨析8-111.2胜任特征研究11-191.3教育领域的胜任特征研究19-201.4教师评价研究20-212问题提出21-252.1己有研究的不足21-242.2本研究的问题24-252.3本研究的假设252.4本研究的目的及意义253研究方法25-293.1研究对象25-263.2研究材料263.3研究设计26-283.4研究步骤及方法28-293.5数据统计与分析方法294研究结果与分析29-454.1高中化学教师胜任特征的定性分析29-314.2《高中化学教师胜任特征的调查问卷》的定量分析与检验31-374.3高中化学教师胜任特征模型的构建37-384.4高中化学教师胜任特征测评指标的设定38-455讨论45-595.1关于高中化学教师胜任特征模型的建构45-475.2高中化学教师胜任特征维度的界定47-555.3《高中化学教师胜任特征的调查问卷》设计的科学性55-575.4高中化学教师潜在胜任特征的评价体系575.5思考与建议57-596结论59-607参考文献60-638附录63-749原创性声明74-75