初中化学教师进展中行动探讨

随着现代教育的不断发展,教育行动研究己经成为教师教育中的特定概念。教师行动研究是教学过程中问题解决的一种特殊形式,是一个能动的、审慎的认知加工过程,具有自主实践性、理论应用性、整体合作性、动态天生|教育论文网|性等特点。它对促进教师专业素养的提升,形成集体专业自信,具有十分重要的意义,是教师专业发展的重要途径。初中化学学科教学具有鲜明的学科特色,是初中学生全面发展的重要一环。新课改对从事初中化学教学教师的专业素养提出了新的要求,从而使初中化学教师的教学实践不断走向专业化成为必然。笔者运用教育行动研究的方式在初中化学教学中进行一系列旨在提高教师技能的实践探索,如:通过改进作业模式提高化学教师指导能力和监控能力的行动研究等。笔者在研究中探讨了教师专业发展行动研究的内涵及特点、专业发展行动研究在初中化学教师专业发展中的作用、初中化学教师进行专业发展行动研究的原则和阶段性特点等理论问题,并结合实践探讨了初中化学教师专业发展行动研究的一般步骤及留意的几个问题。【关键词】：初中化学教师专业发展行动研究
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-7一、教师专业化发展的概述7-11（一）教师专业发展的内涵7-8（二）世界范围内教师专业发展的进程8-9（三）初中化学教师专业发展阶段的划分9-10（四）初中化学教师专业发展构成图10-11二、行动研究是教师专业发展的重要途径11-16（一）行动研究的内涵11（二）行动研究的特点11-12（三）行动研究在初中化学教师专业发展中的作用12-16三、初中化学教师专业发展行动研究的实践研究16-24（一）初中化学教师专业发展行动研究的一般步骤16-17（二）初中化学教师专业发展行动研究的流程图17（三）初中化学教师专业发展行动研究的案例17-24四、在行动研究中实现初中化学教师专业发展的几点体会24-29（一）行动研究有助于初中化学教师成为自身发展的主人24-25（二）初中化学教师在行动研究中要处理好主体性与集体合作性的关系25-26（三）初中化学教师专业发展行动研究中要留意选题的原则与技巧26-28（四）行动研究有助于初中化学教师的专业发展28-29结语29-30参考文献30-31后记31