信息化环境下中学生自主学习能力培养对策行动探讨

本研究是基于网络让学生们通过自主学习题库,在完成“任务”的过程中,自主学习,主动探索,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。教育信息化是目前正在进行着的最为明显的教育变革。教育信息化改革的终极目标体现在能够成功地将技术整合到教学中,促进学生的学习。课堂教学未作课程改革的主阵地,在解决“学什么”和“怎么学”的问题上,具有不可替代的作用。因此,以多媒体网络技术为基础,建设自适应题库,创建包括开放性的学习资源库,形成具有良好的写作交流功能的学习环境,对提高中学教育质量具有重要的现实意义。整个研究主要分为五个部分进行:1)首先采用文献研究法和调查分析法对学生学习主动性和积极性方面开展的相关研究,阐明了学生学习主动性和积极性对教学的重要性,并进一步分析了当前基础教育学习方面的现状,指出存在的问题。2)针对上一部分指出的问题,确立信息化环境下的学生自主学习的培养目标和内容。3)以重庆万州沙河中学高一年级学生为培养对象,对其物理学科能力培养展开研究。以行动研究法进行实验,多媒体网络题库为平台,对自主学习能力培养策略进行检验、修正和完善。4)为整个培养过程制定一套多元评价策略,并且采用数据分析和访谈法对培养效果进行考查和分析。5)反思整个研究过程,总结出培养实施原则(包括主体性原则、介入性原则、学科化原则、实用性原则和一体化原则),展望下一步工作,为中学生自主学习培养提供参考。【关键词】：信息化自主学习教学设计行动研究
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7第1章绪论7-111.1研究背景7-91.1.1国际趋势71.1.2现状反思7-81.1.3问题的提出8-91.2研究内容、目标和方法9-111.2.1研究内容91.2.2研究目标91.2.3研究方法9-11第2章相关理论11-212.1行动研究法11-142.1.1行动研究法的定义112.1.2行动研究法的特征11-122.1.3行动研究的基本环节和操纵程序12-142.2教学相关理论14-182.2.1相关教学理论14-162.2.2相关教学模式16-182.3多元评价相关理论18-212.3.1教育评价18-192.3.2多元评价19-21第3章信息化环境下中学生自主学习能力培养策略研究21-323.1培养目标及内容的确立21-223.1.1培养目标及内容的确立原则21-223.2行动研究环境先容22-243.2.1课堂教学环境223.2.2信息化题库平台22-243.3前测报告24-273.4教学模式设计27-323.4.1教学模式的构想27-293.4.2教学模式的具体过程29-32第4章自主学习能力培养策略的行动研究32-464.1研究方案设计324.1.1研究目标324.1.2研究计324.2第一轮自主学习能力培养行动研究32-374.2.1目标324.2.2计划32-334.2.3行动33-354.2.4观察354.2.5反思35-374.2.6小结374.3第二轮自主学习能力培养行动研究37-414.3.1目标374.3.2计划37-384.3.3行动38-404.3.4反思40-414.3.5小结414.4第三轮自主学习能力培养行动研究41-464.4.1目标414.4.2计划414.4.3行动41-444.4.4观察444.4.5反思444.4.6小结44-46第5章效果评价、总结与展望46-535.1效果评价46-485.2中学生自主学习能力培养实施策略48-505.3实施过程应留意的问题505.4实践启示50-525.5研究的不足525.6发展的方向525.7研究的创新之处52-53结束语53-54参考文献54-56附录一56-58附录二58-60致谢60