运用实验突破高中物理教学难点教学设计与实践

物理是以实验为基础的学科,物理实验是激发学生的学习兴趣、启迪思维的良好载体,是突破教学难点的有效手段。本文适应当前我国新的基础教育课程改革的要求,从高中物理教学现状出发,提出在高中加强实验教学的必要性;在研究了相关的教育教学理论的基础上,结合前人已有的成果和作者的教学实验,阐述了运用实验突破教学难点的教学设计原则和课堂教学实践成果等,从理论和实验两个方面论证了运用实验突破高中物理教学难点的实效性。研究表明,加强高中实验教学,在培养学生学习物理的多种能力方面有重要作用。本文选取了作者在教学中所应用过的几个具有代表性的课堂实验案例,力求通过这些尝试性的工作,为中学物理的教学改革做一些有益的探索。【关键词】：物理实验教学难点教学设计教学实践
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8前言8-120.1课题涵义80.2课题研究的背景及方向8-110.3课题研究的内容和理论预期11-12第一部分运用实验突破高中物理教学难点的理论研究12-191.1实验在物理学发展以及突破高中物理教学难点时的作用12-151.2运用实验突破物理教学难点的教育心理学依据15-171.3与运用实验突破高中物理教学难点有关的教学设计理论17-19第二部分运用实验突破高中物理教学难点的教学设计19-252.1运用实验突破高中物理教学难点的实验教学指导思想19-202.2运用实验突破物理教学难点的教学设计思路与原则20-25第三部分运用实验突破高中物理教学难点的教学实践25-393.1侧重于激趣设疑，导入新课，突破学生学习兴趣不高这一基本难点25-28——案例1:《超重与失重》的新课引入25-26——案例2:《自感》的实验引入26-283.2侧重于使学生获得必要的感性熟悉加深对概念理解，突破物理知识本身的难点28-30——案例1:发现电源存在内电阻28-29——案例2:感受电功和电热29-303.3侧重于演示物理过程，创设思维台阶，化解难点30-33——案例1:确定静摩擦力方向31——案例2:关于力的分解(从实际生活例子出发,学生按实际作用效果分解力)31-333.4侧重于学生自主探究，发挥学生学习的主体性33-39——案例1:《向心力》教学设计33-39第四部分研究成果与结论分析39-424.1课题研究总结39-414.2研究课题的展望41-42主要参考文献42-44附录44-46本人主要学术成果46-47致谢47