高中物理课堂教学中探究式学习实施个案探讨

二十一世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,面临着知识经济的挑战和机遇。实施素质教育,培养人的创新精神和实践能力越来越受到人们的推崇。为适应时代对人才的需求,我国新一轮基础教育课程改革全面实施,探究式学习成为大力倡导的学习方式之一,其重要意义就在于改变学生的学习方式、夸大|教学论文网|学生的主体性发展、培养创新精神和实践能力。自探究式学习大力推广以来,其在学科课堂教学中的实践就一直是教育工作者的一个重要探索方向。物理学作为一门以实验为基础的自然科学,必然成为培养学生探究式学习能力的重要阵地。本研究在对探究式学习基本理论剖析的基础上,试图对探究式学习的学科实践进行探索,将研究的主题定位于高中物理课堂教学中探究式学习的实施。为了揭示新课程实施以来探究式学习在高中物理课堂教学中实施的状况,捕捉对研究者、教师、学生有意义的探究式学习事件,真实地再现课堂中的探究式学习,笔者采用质的个案研究的方法,与吉林省长春市一所中学的一个班级建立长期的研究关系。通过对该班物理课堂教学的大量跟踪观察、分析,及对教师和学生有关探究式学习话题的访谈,聆听教师及学生的心声,总结一线教学实践中有价值的经验,同时将课堂教学中实践的情况、存在的问题及面临的困惑较为细致地反馈出来,以探寻在高中物理学科中实施探究式学习的影响因素及成功的经验与启示,希望能对物理学科探究式学习的实施者有一定的鉴戒意义,也为丰富探究式学习的理论提供实践依据。【关键词】：探究式学习物理课堂教学探究教学
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-10一、问题的提出10-14（一）问题的缘起10（二）研究的背景10-11（三）研究的现状11-12（四）研究的目的和意义12-14二、研究设计14-18（一）研究问题14（二）研究思路14（三）研究方法14-15（四）研究过程15-181.个案的选取152.资料的搜集15-163.资料的整理与分析164.研究的检测16-18三、物理课堂教学中的探究式学习的理论思考18-27（一）探究式学习的内涵18-22（二）探究式学习的理念与目标定位22-23（三）高中物理课堂中探究式学习实施的原则23-25（四）物理课堂中探究式学习实施的基本过程25-27四、长春D中学高一A班的个案研究27-44（一）走进D中学高一A班27-281.学校概况27-282.高一A班风采|教育论文网|28（二）与师生“面对面”28-341.教师对探究式学习的态度28-302.学生对探究式学习的态度30-313.探究式学习的主要途径31-334.探究式学习轻易引发的问题33-34（三）感受探究式学习的物理课堂34-401.课堂实录与分析34-392.师生的心得39-40（四）师生对实施探究式学习的反思40-441.将探究引向生活，使学生品味熟悉自然的喜悦40-412.熟练处理异类探究信息，对探究学习进行有效教学控制41-423.创造性地利用物理教育资源，激发学生的探究学习424.使物理演示实验和学生实验都具有探究性425.教师的引导要循循善诱，不能“一步到位”42-44五、物理课堂教学中实施探究式学习的影响因素分析与启示44-51（一）影响因素分析44-471.主体因素44-462.客体因素463.媒体因素46-47（二）经验与启示47-511.创设良好的物理情境47-482.赋权于学生483.建立探究共同体48-494.信息技术与探究式学习有机整合495.探究式与接受式有机结合，扬长避短49-51六、思考与建议51-54（一）探究式学习氛围的形成是一个复杂的过程51（二）探究式学习需要新型评价观的支持51-52（三）实施探究式学习需要警惕的误区52-54结语54-55参考文献55-57附录57-60后记60