如何让语文课布满活力，提高教学效率

特殊教育,作为教育的一个分支,是对具有特殊教育需要的儿童进行的教育。依据聋生的认知过程特点,在语文课堂教学过程中,要充分调动学生思索、探究知识的积极性,采取多种教学方式、策略,充分发挥视觉、运动觉、触觉多种感觉器官的作用,使其缺陷得以补偿,让学天生为要学、会学的主人,让课堂处处布满着活力。

一、正确地把握教材中的情感因素

由于聋生对于抽象的事物更加难以深刻理解,教学时要使作者、教师和学生的思想情感沟通起来,教师应起主导作用,使学生处于主体地位。教师应该明确地、有意识地把蕴含在文章中的作者的思想感情和自己的体验结合起来,渗透在教学的各个环节之中,去拨动聋生的心弦,使他们产生思想上的共鸣。例如,在讲《荷花》一课时,我有意识地运用现代化多媒体设备,把荷花盛开时的各种姿态,如临其境地展现在学生们的眼前,学生们兴趣盎然,油然而生一种热爱大自然的情感。由美景作者产生联想这一段时,讲到“我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花……”时,我故意放慢了语速,表情柔和起来,打出来的手语也变得优雅,还加入了一些舞蹈的动作,我让学生缓缓地闭上眼睛,边打手语边轻轻地背诵“我站在阳光里,一阵微风吹来,我就翩翩起舞……”学生们完全沉浸在我所创设的情境当中,学生们显然对这种融情于景、景人合

一、布满无穷想象的写作手法心领神会了。

教学时,教师要适当运用多媒体设备、表演、游戏、小品等手段将情感因素由抽象变为具体,要依据教材以具体的语言环境入手,引导学生深入思索,使学生的情感体验不断深化,向理性熟悉进展,逐步形成正确的思想道德观念。

二、采用灵活多样的教学策略

充分公道地运用课堂时间,调动学生的积极性,采用灵活多样的教学策略至关重要。在多年的教学中,我总结出使用一些直观的卡片、挂图、学生亲身操纵教具,多媒体教学中图文并茂的讲解都能激发学习的兴趣。如在讲授《蝙蝠与雷达》一课时,这是一篇讲授科学常识的文章,单凭教师枯燥无味的讲解,学生很难理解科学家是如何以蝙蝠身上受到启迪发明雷达的,而雷达的工作原理又是怎样的,对于这些理解不足相当困难的弱势群体,无论怎样启发、诱导、想象,也无法弄清楚,我适时利用多媒体巧妙地化解了这个困难,而在多媒体的演示下几分钟就迎刃而解。望着屏幕上蝙蝠捕捉蚊子的过程和在雷达的探测下飞机碰到高山如何及时避险,学生们在了解二者之间的联系之后,由衷的发出感慨“科学家真了不起!”通过学生的表情,我发现了学生不但理解了课文的内容,还受到了深刻的思想教育。
除此之外,耳聋学生的表演尤其强烈,表演才能较高,我牢牢捉住这一闪光点,指导学生通过演示理解课文内容。通过演示文中人物的动作、表情和语言,帮助学生挖掘人物性格。如讲《田忌》一课时,把田忌的垂头丧气、齐威王的洋洋自得和孙膑的胸有成竹刻画得淋漓尽致。指导学生捉住描写动作、神态的语句,如“拍了拍肩”、“瞪了他一眼”、“疑惑”、“讥讽”、“轻蔑”等进行反复推敲,分组演练。最后互相打分,比一比谁演的最好,好在哪儿。这样不但活跃了课堂气氛,还使教师及时地反馈到学生对课文的理解程度,也使课文内容伴着惟妙惟肖的表演,在学生的头脑中留下了深刻的印象,这样不仅使学生主动去想、去做,还能激发他们的竞争意识。
教学中经常采用直观教学法,能使聋生获得充分运用感觉器官,观察接触所要学习的事物的本身,或观察事物形象媒体,使聋生获得的概念鲜明、完整、充分而真实。直观教学法使得学习内容和客观事物形象直接联系,能帮助聋生正确的理解知识,还可以提高聋生将学习到的知识运用到实践中去的能力。

三、鼓励差生,激发上进心

适度的夸奖,会使学生有如沐浴春风的感觉,以而增强了学生的自信心和上进心。平时,大多数赞许的话,教师都给予了学习好、反应快的学生。实际上,那些学习成绩差、反映稍慢的学生更需要老师的肯定。如我班李英杰同学,性格内向,不爱与别人交往,学习成绩一直很差。但他特别喜欢绘画、剪纸,他曾荣获全国小学生剪纸大赛一等奖。我及时捉住这一闪光点,给予鼓励、表扬,激发了他的学习信心,各项活动他都积极参加,学习成绩稳步提高。只要差生有一点进步,就适时地加以表扬,不断地为他们加油,减少他们的自卑感,增强他们的自信心。整个班级的学习风气会更浓,课堂气氛会更加宽松、和谐、活跃。
作为一名教师,在课堂教学中,我们要给学生提供展示自己的舞台,要善于捕捉、判定、重组学生的思维的火花,让它成为教学的亮点,成为学生聪明的火种。要让孩子真正成为课堂的主体,把提问、解答不足的权力留给学生。这样,你就会发现,课堂上出色无处不在。