语文课堂教学中如何培养小学生革新思维

在2001年颁布的《语文课程标准》中提到“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。它作为一种语言学科，是思想交流的工具。如何让学生掌握好这门学科知识，其必然离不开教育教学活动。而课堂教学是培养学生革新教学论文思维的主渠道。语文课堂教学亦是如此。在语文课堂教学中，教师必须充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动他们的积极性、主动性，留给他们足够的思索空间，鼓励他们“求同存异”“不拘一格”“独辟门路”“别出心裁”，发散他们的思维，才能使革新教学论文思维得到培养并逐步提高。在语文课堂教学过程中，我是这样做的：

一、指导介入，在实践中培养学生的主体意识

要让学生感受理解知识产生和进展的过程，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，浅析和解决不足的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力，就必须重视学生的介入。
指导学生介入，我主要采取以下的策略：

1.指导做好预习，准备介入

预习是学生感受理解知识的第一阶段，是课堂能否主动介入的必要条件。预习前根据年级教学要求，师生协商，共同制定预习的目标、内容和行之有效的预习策略。一般我安排学生预习的内容有：低年级段时学生要自学生字、词，熟读课文、标好自然段；中年级段时，除了自学生字、词、熟读课文，标好自然段外，还要给课文分段，归纳段意，归纳主要内容；高年级段时，要比中年级段多预习两项内容：一是归纳文章的中心思想，二是归纳文章的写作特点。预习策略一般是查工具书，还有组内研讨。这样学生预习充分了，课上就能跟上学习思路，介入到学习中去。

2.指导组内研讨，主动介入

根据实际情况，我一般都是把学生分为四人一个学习小组，进行组内互助学习，每四人中都有一名成绩突出的学生担任组长。小组互助学习的主要任务是在教师指导下确定，在组长主持下实施。小组互助学习的基本方式是：“交流——质疑——讨论——质疑”。即先交流自学到的内容，然后提出不理解的内容，之后组内讨论提出的所有不足，对于还不理解的就等待全班集中学习时提出来解决。

3.指导班级交流，合作介入

这种介入是在小组学习基础上一次较高层次的介入。首先各组可派中心发言人汇报本组的学习情况，如，对该知识如何理解，还有哪些疑问等。如有遗漏，本组成员还可及时补充，其他组则对照本组的理解做好评价与补充，达成共鸣。然后教师做好整理，疑惑指向集中，且具有一定的深度，之后组与组之间共同研讨，合作介入，教师不失时机地进行点拨，解疑。

二、鼓励质疑，在课堂教学中培养学生的不足意识

革新教学论文离不开质疑，只有大胆质疑，才能有所发现，有所发明，有所革新教学论文。在语文课堂教学中，教师要鼓励学生不要依靠别人的思维，不依靠于课本的说法或解法，而应该多动脑子，大胆地提出疑问，并能追根究底，特别要敢于提出与老师、同学不同的见解。如，学习“曹冲称象”一课时，有几名学生提出了以下异议：有一名学生说：“石头多难搬，曹冲可以让好多人到船上去，等船下沉到画线的地方就OK了！”还有一名学生说：“船上可以装任何物品到画线的地方去称大象的重量，只要是轻易往船上搬的物品就可以呀！”针对这些与曹冲不同的称象的策略，我首先对提出不同策略的学生进行了表扬，然后才与他们讨论，共同确定策略的可行性。
我想：假如经常培养学生对任何不足大胆质疑，那么对他们不足意识的培养会起到非常重要的推动教学论文作用。

三、激发热情，在探讨中进展学生的革新教学论文意识

热情是成功的动力，是革新教学论文的基石。在课堂教学中创设一种学生主动求异、积极思索的氛围，既符合儿童的心理特点，又能培养革新教学论文意识。
语文教学中，作文是众多学生最不愿意写的。针对这种情况，在作文课时，我经常组织丰富的活动，如，参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，活动中，教师再随机点拨，既能激发学生的写作热情，触发学生的写作灵感，又能在讨论探讨中进展学生的革新教学论文意识。
一次习作要求写一个最敬佩的人，恰好当时快到“三八”妇女节。我没有立即让学生写作文，而是临时改成了“夸夸我的妈妈”演讲会。会上，同学们争先恐后抒发对母亲的感激之情，只有一个学生沉默不语，眼里还噙着泪花。这时，我发言了：“同学们，你们很幸福，有一个疼你们、爱你们的妈妈。我们班也有一个同学，他非常不幸，很小就失去了妈妈，但是她非常幸运地有一位好奶奶，十年来，她像妈妈一样地关心、爱护着这位孩子……”那么，同学们，这位同学要夸谁？怎样夸才符合今天的主题呢？同学们听了我的话，讨论了一下，得出了一个共同的结论：她可以把奶奶比作妈妈。之后，这位学生在大家热烈的掌声中走上了讲台，饱含热泪地开始了她“奶奶，你就是我的好妈妈”的报告。
这次的作文，全班学生几乎都是一气呵成，字里行间真情流露，感人肺腑。这位以“奶奶，你就是我的好妈妈”为题的作文更是字里行间布满真情，作文感人至深。更重要的是，本次作文的经历，使学生开拓了写作思路，思维有了革新教学论文。
在教学过程中注重培养学生的主体意识、不足意识、革新教学论文意识，对进展学生的革新教学论文思维起着决定性的作用，革新教学论文思维的培养，离不开课堂，适时培养学生的革新教学论文思维，有利于学生智力的开发，潜能的发掘，变学生被动地接受知识为学生主动探讨知识，并主动拓展知识的外延，创造性地学习知识，真正成为学习的主人。
（作者单位：吉林蛟河市拉法九年制学校）