体育教育田径普修课学生学业成绩评价系统探析

当今世界,对人才素质和规格提出了更高的要求,高等教育作为教育的重要组成部分,其培养目标也在不断的修改完善。教育评价是学校教育的重要环节,2004年,教育部颁布了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》;2005年,教育部颁布了《田径类课程教学指导纲要》,其课程总目标也作了相应的变化。评价体系是评价理论与评价实践的,它具有构建理论与指导实践的双重功能。顺应时代的需要,研究当前的学生学业成绩评价体系,改变其无序状态,使之逐步走向理论化、系统化和结构化,将发挥着重要作用。本文采用文献法鉴戒世界各国教育评价理论研究成果,运用调查法了解田径普修课学生学业成绩评价现状,运用数学法和逻辑法对调查数据进行统计、处理和分析,同时借助构建评价体系的相关理论,最后在此基础上对评价体系的建构进行探讨分析。具体而言,从四个方面对对评价体系展开研究。第一部分主要是对当前的体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价现状进行分析,包括田径普修课学生学业成绩评价内容、评价方法、评价主体以及田径普修阶段学生学业成绩评价时间安排等,本研究以为|教育论文网|学生学业成绩评价应体现以学生发展为本的思想,评价时应既关注结果,又重视过程,既注重“三基”的掌握,又重视能力的培养;第二部分从评价的基本理念、基本程序和方法的不同层面对评价体系进行纵向建构。在理念层主要涉及评价所要达到的目的、基于的假设和遵循的原则,这将为后续层面的建构指明方向;操纵层的主要内容是构建评价指标体系的理论依据、确定评价指标体系的过程等。第三部分从不同方面构建评价体系,包括评价指标体系的具体内容、评价方法和评价主体等,通过对评价等级进行探讨,以保障学生学业成绩评价得以顺利实施;第四部分论述评价体系的改进及评价体系运行的基本原则。研究结果显示:我国教育评价的理论与实践日臻成熟,现行的体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系还不健全;以期本论文的探索能够有益于评价体系的发展,能为教育评价的研究尽一点微薄之力。建议继续进行深入广泛的评价理论与实践研究,完善体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系。【关键词】：体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-91前言9-151.1问题的提出9-101.2研究综述10-141.2.1教育评价研究的发展趋势10-111.2.2体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价研究现状11-141.3研究任务14-151.3.1田径普修课学生学业成绩评价指标体系的具体内容和评价方法141.3.2田径普修课学生学业成绩评价主体和评价等级141.3.3评价体系的改进和运行评价体系的基本原则14-152研究对象与方法15-172.1研究对象152.2研究方法15-172.2.1文献法152.2.2调查法15-162.2.3数学法162.2.4逻辑法16-173研究结果与讨论17-413.1体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价现状调查分析17-213.1.1田径普修课学生学业成绩评价内容与成绩调查分析17-203.1.2田径普修课学生学业成绩评价方法与评价主体调查分析..203.1.3田径普修阶段学生学业成绩评价时间安排调查分析20-213.2田径普修课学生学业成绩评价体系的基本理念21-233.2.1评价目的213.2.2评价假设21-223.2.3评价原则22-233.3田径普修课学生学业成绩评价体系的基本程序和方法23-273.3.1明确系统的目标，熟悉系统方案23-243.3.2分析系统要素243.3.3评价指标体系24-273.4田径普修课学生学业成绩评价体系的具体内容和评价方法27-353.4.1理论成绩283.4.2技术成绩28-303.4.3实践能力30-333.4.4平时成绩33-353.5田径普修课学生学业成绩评价主体和评价等级35-383.5.1评价主体35-363.5.2评价等级36-383.6评价体系的改进及评价体系运行的基本原则38-413.6.1评价体系的改进38-393.6.2评价体系运行的基本原则39-414结论和建议41-434.1结论414.2建议41-435致谢43-446注释44-457参考文献45-478附件47-50体育教育本科专业田径普修课学生学业成绩评价体系调查问卷47-509个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果50