电教媒体在小学语文教学中运用

现代教学论以为：学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。为了实现素质教育的总目标，培养革新教学论文型人才，电化教学手段已经广泛地运用于各科教学当中。语文教学中，声、图、像、境与看、思、读、写等诸多手段有机整合，组成了一个立体化、多方位的课堂教学形式。培养信息素养不仅仅是课程革新教学论文的基本理念，而且已作为教学目标和评价标准，分解到阅读、写作、口语交际、综合性学习等各个方面。
苏霍姆林斯基说：“教学的艺术光亮是留意。”因此，在教学中运用电教媒体时，首先要引起学生的留意。多媒体具有图文并茂以及活动影像等特点，在创设教学情境方面有着得天独厚的上风。教师只有根据学生的留意规律及特点，充分调动学生的有意留意和无意留意，才能激发和巩固学生的学习兴趣，提高学习自觉性。

一、多媒体在课外阅读教学中凸现上风

语文课是一门开放的学科，它与生活同在，布满人性之美。在教学中，教师可以通过网络引疑，创设研讨情境；巧用相关的音乐，创设联想情境；运用动画刺激，创设直观情境；通过角色换位，创设体验情境等手段，寻求移动促动，动中求变，使学生的思维处于高度兴奋状态中，使学生的认知主体作用得以充分的发挥。凡是有助于创造出学生主动和谐进展的资源都应加以开发和利用。以优秀电影为例，它所承载的内容信息正是素材性课程资源，它的播放也是课程资源开发与利用的又一重要方面。优秀电影与课堂教学相辅相成。它有利于学生利用已有的知识与经验，主动探讨知识的发生与进展，有利于教师创造性地教学，也有利于知识与技能、过程与策略，情感、态度与价值观多方面的整合。电影综合运用图像、声音、色彩、音乐、语言、情节、背景活动等再现了当时的情景，使学生身临其境，学生的情感与电影中一个个活生生的人物的情感也在渐渐沟通。学生在课文与电影的紧密结合入、建构，整个课堂充盈着一种浓浓的教育情境和精神氛围。电影为学习课文提供了最有利的因素。

二、利用多媒体，激发学生写作兴趣

在教学中运用多媒体手段，其最明显的效果就是能引发学生的学习兴趣。
1.音响作文。耳朵和眼睛一样，是了解世界、熟悉世界的重要器官。孩子们不仅要养成认真看的习惯，还要养成仔细听、认真想的习惯，形成感受各种声音并以中提取有效信息的能力。我们可以把自然界的各种声音引入课堂，引进作文练习，让学生听听声音，尝试用文字来描写这些声音，进行想象和联想，也可以听乐曲进行作文。这样既能增强趣味性，又能丰富写作的内容。
2.影视作文。内容健康有益的动画片和动画电影有助于进展孩子们的想象力，丰富他们的课余生活。教师可以把这些也作为作文的内容，组织学生看影视片，然后根据故事情节进行写作，也可以在原剧的基础上，充分发挥想象，写出极富个性的新故事、新文章。

三、开展语文综合学习活动

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合……提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”设置综合学习活动，是落实素质教育，培养学生革新教学论文精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。
例如教学《西湖》时，学生领略了西湖的风采，感受了西湖的舒适、热闹、美丽。学习课文后，语文学习并不能就此止步，我们可以以课文为基点，设计综合学习活动。首先，教师为学习提供一些西湖的资料，作为综合学习的支持材料，让学生学习；然后，指导学生自主搜集一些有关的资料、图片、历史传说等进行交流，进而对西湖有了更深层次的了解。

四、运用实物展示，转变了学生的作业质量和语文学习态度

为了转变一些让老师头疼的学生，我充分利用实物平台将本班书写较好的和有进步的几个同学的作业批改特别仔细，想好“台词”，把他们的作业逐一放到实物展示台上。作业正确、书写漂亮的同学得到了大家的一致称赞，而平时书写极不认真、成绩较差的几个同学作业刚一展示，就听到了“喝彩声”。我把这些同学作业的优点指出来，比较美观的几个字圈出来请全班同学评价，这得到了多数同学的认同。此时老师要“狠狠”地表扬他们、鼓励他们，并对他们说：“明天再看你的作业是不是比今天更好。”
在语文课堂教学过程中，适时地运用现代教育技术，通过其直观、生动、逼真的画面，激起学生的新鲜感，引导和帮助学生阅读理解。有利于学生掌握基础知识，练习基本技能；有利于培养学生的欣赏美、创造美的能力；有利于激发学生的情感体验，唤起他们的共鸣；有利于激发学生的想象力和创造力；有利于学生轻松愉快地投入学习。让教师在课堂内更游刃有余，让学生在课堂内更兴趣盎然，使学生自身素质也得到生动活泼、积极主动地进展，以而大大提高教学效率和质量。信息技术以辅助教学的方式引入教学，给小学教育注入了一股活力，但同时也有很多不足需要我们去探讨探讨。
只要我们掌握学生留意规律的特点，精心设计、巧妙运用电教媒体，就能推动教学论文学生有意留意和无意留意自觉交替，构建“立体”的教学环境，提高课堂教学的有效性，在激发兴趣的同时实现教学目标。