浅谈语文教学中教学机智地位及其培养

随着新课标理念在高中教学中的普及深入，合作探究性学习在语文课堂活动中越来越多的呈现，学生思维得到极大地解放，随之出现的是很多学生的提问和观点超出了教师的预设，甚至课堂在活跃的氛围中产生了突发事件，这就要求教师具备高超的教学机智引导学生，化解危机，确保课堂教学的高效有序。但在实际的教学活动中，我们的语文老师缺乏这方面的能力，甚至忽略了这方面的能力培养与提高。
俄国著名教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样地探讨了教育论述，假如他不具备教育机智，他就不能成为一个好的教育工作者。”可见，教育机智是一个优秀教师必备的专业能力之一。
那么，什么是教育机智？教育学论述说，教育机智就是教师在教学中为适应教学的需要，随机应变，因势利导，善于捕捉和发掘教育契机的能力和素质。
教学机智在语文教学中的价值何在，本文以以下一些论述：
一．教学机智是新课标理念下教师必备能力的需要
新课标理念的指导下，学生的主体地位得到处分体现，在学生的学习过程中除了教师的课堂预设外，会有很多教学天生，这时需要教师及时捕捉学生活动中的那些有价值的思想观点，高屋建瓴的给予点拨评价，以帮助学生深化熟悉，或纠正偏差，得到及时鼓励。老师只有具备这种反应及时，能随机处理学生疑问，随时肯定学生闪光的的能力，才能自如的驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利完成教学任务。
二．教学机智是展示教师教学聪明，赢得学生尊重的需要
在现实生活中，语言幽默风趣，能随机应变的人总是受大家的欢迎
在学校的问卷调查中，最受学生欢迎的各科教师在生活中也都是幽默风趣，随机应变能力强，能及时处理突发事件的老师。在课堂上，他们这种能力在教学中的运用，使他们的课堂显得游刃有余，在轻松活泼中传授了知识，培养了能力，教学效果明显。这些老师展示的教学聪明，也赢得了学生的尊重，学生由喜欢老师进而喜欢上了她(他)教的这门课。这样的例子可以说在我们身边数见不鲜。
在一次作文课上，一名教师让某学生把习作当成范文在课堂朗读，刚读几句，一位学生喊：“这篇文章是抄来的。”课堂上立即出现骚动，教师没有由于这突如其来的事件转变初衷，只是镇定地问学生：“同学们，这篇文章好不好？”“好是好，可是……”教师再次夸大说：“我问的是这篇文章好不好，不管其他。”学生说：“好极了!”“好就请同学们读读，看好在哪里？”教师接着说：“这样好的文章我以前读的未几，同学们可能也读的未几，以后多给同学们推荐一些好的文章，在班上交流，你们觉得怎样？”“好”“那对今天第一次为我们推荐优秀文章的同学大家说该怎办呢”学生齐说：“谢谢！”当全体同学都心领神会时，教师说：“今后我们轮流推荐，不过，假如推荐的是原文，请别忘了标明出处和作者。”
这位教师的机智实在令我敬佩，该教师变“抄袭”为“推荐”，机智巧妙的转折，是爱护学生、尊重学生、循循善诱的最好体现；是通过自己的聪明，随机应对课堂发生的事件，收到了意想不到的教育效果，可谓聪明型的教师，定能赢得学生的尊重和喜欢。
三．教学机智是提高课堂效率，引导学生正确理解文本的需要
我们绝大多数在平常的教学中，都是按照教案或预设逐步实施，包括提问和回答的方式，都在自己的预设中，这样的课堂过程简洁，但显得四平八稳，学生活动较被动，趣味不足，效果一般。
曾听一位年轻老师在教学《窦娥冤》发的三桩誓愿这一情节时，忽然有学生提出，窦娥的久旱三年的誓愿过于狠毒。理由是六月飞雪，农业受损，大旱三年颗粒无收，真正遭殃的是老百姓，窦娥报复贪吏，却让老百姓受灾，是不可取的。不足的忽然性让我们这位老师愣了一下，不知该如何回答，只好说你的不足下课后再解决，然后又进行下面的教学。可以说这位老师因缺乏教学机智而丧失很好的一次帮助学生正确理解文本的契机。
面对学生的解读，假如置之不理或简单否定学生，都会挫伤学生的学习积极性。这时若能就这个不足让学生明白：生活的真实毕竟不是文学的真实，假如剧情中没有这些超现实的情节，也就不可能使我们强烈感受到受压迫者至死不移的复仇意志，不可能使我们感受到真理的不可战胜。明白了这一点，我想学生对文本的理解会更深刻。
四．教学机智是应对课堂突发事件，确保课堂教学有序进行的需要
在我们的课堂教学过程中，我们每位老师都会碰到一些意想不到的突发事件，以而影响了学生留意力甚至中断了教学过程。这个时候，就需要我们的老师机智果断的处理事件，化解危机，使同学们尽快重回课堂。
一位老师在讲《小二黑结婚》，忽然窗外响起鞭炮声，不少同学都扭头朝窗外望去，还问什么事，老师机智的说：“肯定不是小二黑结婚，由于……”，这就巧妙地将学生分散的留意力又转回到教学中心上来。
可见，课堂教学机智，不是凭空产生的，它具有鲜明的实践性，是教师实践经验的结晶。很多成功的教学案例也表明，教学经验丰富的教师善于在瞬间捕捉到学生情绪的变化和临场的体现，及时地做出积极的反应，因势利导，以而获得最佳的教学效果。可以这样说，真正作用上的教学机智只有那些辛勤耕耘在讲坛上的教师才能创造出来。
总之，教学机智已成为一个语文教师必备的专业素质和技能，也成为衡量一个教师是否成熟的标识之

一、只有在实践中不断总结，刻苦自励，方能在语文教学这块沃土上结出丰富的果实。

（责任编辑：刘军庆）
收稿日期：2011-12-26