初中数学探究式教学方式探讨与实践

新课标将培养学生的创新精神和实践能力放在了突出地位。探究性教学是体现新课程理念的教学模式之一,它对培养学生的创新能力和实践能力具有积极意义。本文在阐述探究式教学理论的基础上,针对目前初中数学课堂教学的弊端,构建了适合课堂教学的探究式教学策略和操纵程序,并进行了实验研究,该研究构建的探究教学策略为(1)创设情境,提出问题;(2)开启思维,探究尝试;(3)自学课本,理解新知;(4)反馈质疑,交流合作;(5)巩固练习,当堂反馈;(6)概括归纳,总结评价。实施教学策略的教学程序为:教师引导学生温习旧知识,根据新知目标,创设情境,提出问题,为启迪创新思维创设有利条件,教师指导学生自主探究,在学生头脑中形成问题,激发学生的求知,学生积极体验,自学课本,质疑研讨,并进行交流合作。通过讨论发展了学生的创新意识和求异思维,教师引导学生归纳新知,并让学生运用新知,当堂反馈,教师根据教学目标,学生根据学习目标的完成情况进一步概括归纳,总结评价。实验表明:探究式教学模式有利于激发学生学习的兴趣,树立学习的自信心;有利于培养学生的群体意识和合作精神;有利于培养学生的探索精神和创新意识,有利于促进学生的学习态度、学习意识与学习习惯品质向积极的方向转变。【关键词】：初中数学教学探究式教学教学模式实验研究
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-9第一章引论9-141.1问题的提出9-101.2国内外研究现状10-121.3探究式教学研究的目的和意义12-14第二章数学探究式教学模式的理论基础14-172.1发现学习论142.2弗赖登塔尔的“再创造教学”理论142.3杜威的“做中学”理论14-152.4施瓦布的“探究式教学法”152.5建构主义理论15-17第三章数学探究式教学模式的特点及相关策略17-233.1探究式教学模式的概念17-183.2数学探究式教学模式的特点18-193.3数学探究式教学模式的教学原则19-213.4数学探究式教学模式相关策略21-23第四章初中数学探究式教学模式的实验研究23-444.1实验背景23-244.2实验基本过程24-274.3实验教学案例27-414.3.1概念教学的案例27-324.3.2命题教学的案例32-364.3.3习题教学的案例36-414.4实验结果分析41-424.5实验中的不足和需要进一步研究的问题42-444.5.1实验中的不足424.5.2实验中需要进一步研究的问题42-44第五章对数学探究式教学模式实践研究的几点思考44-465.1教师转变教育思想和观念是提出和实践探究式教学模式的基础445.2教师提高素质，把握教学方向是实施探究式模式的条件|教育论文网|保证44-455.3应用数学探究式教学模式，有利于各层次学生的学习能力提高455.4应用数学探究式教学模式，有利于激起学生的学习积极性和兴趣，转变学习态度45-46注释46-47参考文献47-48致谢48