小学语文教学革新刍议

语文学科教学，要探讨语言文字，要探讨语言文章，要探讨语言文学。咬定语文学科特点，教学革新教学论文才能动人。小学语文教学革新教学论文要凭借课文，紧扣语言，挖掘教材中的革新教学论文因素。如五年级第一学期课文《月光曲》中，当贝多芬弹完一曲后，盲姑娘激动地说：“弹得多熟练啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧！”贝多芬没有回答，却又弹了一曲。“贝多芬没有回答”，这是一个内涵丰富的句子。为了使学生理解这个句子，可设计这样一个开放性的话题：“贝多芬为什么没有回答盲姑娘的话？”引导学生思索没有回答的各种理由，学生设想了多种可能：贝多芬默认了；贝多芬谦虚；贝多芬怕被人知道，会有很多人来看他；贝多芬创造《月光曲》进入情境，没有听到盲姑娘的话；贝多芬急着要把《月光曲》弹出来，顾不上回答；贝多芬以为遇上了知音，非常激动，说不出话来；是课文的省略，下文“让我再给您弹一曲吧”就是回答。学生的这些设想都有可能性和公道性，既加深了对课文的理解，又进展了学生的思维。
3.营造教学氛围。学生创造性思维的进展，总是与创造性活动相联系，因而为学生创设有利革新教学论文的客观环境是十分重要的。小学语文教师要采取一些有助于营造宽松氛围的措施。例如：态度和蔼、亲切、平易近人，不让学生产生畏惧感；尊重学生的自尊心和个性特点，不随意否定学生的言行；经常和学生讨论商量教学内容和教学策略，倡导同等的师生对话，鼓励学生质疑、反驳教师。以课堂环境来讲，应该结合听说读写，结合活动尽量为学生提供革新教学论文机会。为了提高学生学习兴趣，教师要根据学生的好奇、好动的特点，以知识的内在联系和教学的要求出发，用比赛、绘画、唱歌、游戏等多种形式的活动进行教学，如教生字时，可以采用比赛的方式，看哪一组记得快、记得多、记得对。在二年级第一学期课文《黄山奇石》的教学中，可设计当小导游的游戏活动，根据文本先容景点。学习三年级第一学期《希望人长久》这篇课文时，可采用唱歌形式，用歌声把学生带入文本的情境中。在教学四年级第一学期课文《赵州桥》、《律师林肯》时，还可让学生根据文章内容作画，变文字为绘画。总之，捉住各个环节设置不同活动，来推动教学论文学生动脑、动手的能力。作文课时，赏析同学佳作、互评互议等等。这些活动，既激发了学生学习语文的兴趣，又让学生不拘泥于课本，放开自己革新教学论文意识的双翅，在知识的天空中自由翱翔。以课外环境来说，象办班级小报和开展语文智力竞赛等，也都是有利于学生革新教学论文性思维进展的好形式。以课堂到课外，假如能形成一个良好的革新教学论文环境，就会时时处处激发起学生革新教学论文的兴趣，在丰富多样的教学革新教学论文活动中使学生的革新教学论文意识革新教学论文能力得到提高。
4.运用现代教学技术。革新教学论文语文教学，需要教学革新教学论文。而教学革新教学论文的核心，是课堂教学措施的革新教学论文。在科学技术不断进展、新型信息传递手段越来越多的今天，小学语文教学实现教学手段现代化，不仅是可能的，而且是必要的。利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象体现很多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的很多口头表达所不能企及的，其作用如下：
（1）可为小学语文教师加大课堂容量，提高小学语文课堂效率插上了翅膀。利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难不足以及听说读写练习上。
（2）可使小学语文教学内容具体化、形象化。利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统方式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解；以其多变的手段，推动教学论文学生积极的思维，以而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生浅析不足解决不足的能力。
（3）可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习，以而提高学习效率。学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高，这是已被科学实验和教学实践证实了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，身心投入，左右脑并用，感觉得以引发、强化，对学生的思维的练习更趋灵活、全面、立体。
现代媒体的出现符合教育进展的需要，但假如只是片面地使用多种媒体教学，必然会走进只重形式不求实效的误区。因此，应将现代媒体的运用建立在先进的教育思想指导的基础之上，着眼于学生智能和身心的全面进展。认真考虑媒体使用的范围、种类、时间和空间，致力于教学过程的最优化。现代媒体的介入惟有恰逢其时，才有可能收到恰到好处的效果。以认知角度来看，所谓“其时”，就是指学生困惑不解之时和学生思维激活之时。在学生困惑不解之时介入，有助于扫清认知障碍，犹如雪中送炭；在学生思维激活之时介入，有助于感情的深化和升华，我们可以将其称之为锦上添花。对媒体的正确演示，是能动地反映备课的成果，将准备好的素材正确地演示出来，尤其要留意动片的演示。如四年级第一学期《美丽的小兴安岭》一课中林“浸”浓雾的景象，五年级第一学期《詹天佑》一课中的“人”之形线路图，可根据教学的需要，发挥各种媒体的上风，采取多种处理方式，突破教学的重点和难点。
总之，小学语文教学的实践，是小学语文教师的教学革新教学论文的实践活动，更重要的是学生的学习革新教学论文的实践活动。因此，小学语文教学的核心是根据语文学科的特点和学生学习语文的认知规律，培养学生的学习、革新教学论文的品质，强烈的好奇心，敢于向新的不足挑战，积累丰富的生活体验，以而赋予知识以“新的生命”，产生无穷的革新教学论文实践活力，不断作出新的跨越。所以，小学语文教学革新教学论文必须建立在掌握扎实的基础知识和基本技能的培训上，建立在掌握基本思维策略的基础上，然后贯串到教学的各个环节中，以更好地培养学生对语文学习的革新教学论文思维能力。小学语文教学革新教学论文是时代进展的要求，是历史赋予我们的重任。我们要更新观念，大胆尝试、勇于探讨，努力使小学语文教学成为培养学生革新教学论文精神、革新教学论文意识和革新教学论文能力的广阔天地。
参考文献：
[1]吴忠献主编.小学语文课程与教学论[M].北京:北京师范大学出版社,2004.
[2]商继宗主编.教学策略现代化的探讨[M].上海:华东师范大学出版社,2001.
[3]史根东、傅道春.教师革新教学论文行为案例与评议[M].北京:中国科学技术出版社,2000.
[4]柳斌总主编.革新教学论文教育全书[M].北京:九洲图书出版社,1997.
[5]刘解军.新课程革新教学论文评价与新标准解读浅析实用全书[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社.
[6]张行涛.新课程教学法[M].北京:中国轻工业出版社,2004.
[7]陈令.语文教学革新教学论文背后的思索[J].当代教育科学,2005,(10).
[8]施秋瑾.语文教学革新教学论文素质的培养[J].陕西教育,2002,(10).
[1]2