运用网络推动小学语文教学尝试

《语文课程标准》（实验稿）开宗明义指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备革新教学论文精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”
因此，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和策略等方面进行系统的革新教学论文。在正确把握语文教育特点的基础上，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，以而全面提高学生的语文素养。那么，怎样才能达成这一崭新的课程目标，实现语文课程全方位的革新教学论文呢？

一、整合方式的探讨

１.教学内容的整合。人教版小学语文新课标实验教材所选择的教学内容贴近儿童生活，符合现代科学技术进展，趋应社会进展需要，洋溢着现实的生活气味，不仅能够使学生感受到所学的内容与自己接触的不足息息相关，而且能够大大调动学习的兴趣和积极性。但人无完人，书亦无完书。现行的小学语文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足。
２.教学方式的整合。“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特点的世界性口号。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛烦闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。而在网络环境下学习则摒弃了传统教学方式，是一种以学生为中心、以介入为中心的教学方式。教师有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识以空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
３.教学空间的整合。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文综合性学习”纳入语文课程系统结构之中。语文综合性学习是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。其终极目的是全面提高学生的语文素养。因此要提高学生语文综合性学习的效率，必须把握有效的教学对策。利用网络环境来进行语文教学，可以体现语文教学的开放性，丰富性。

二、整合课教学方式的探讨

１.多媒体辅助型。多媒体辅助教学是指以课件的形式，形象直观地借助计算机演示，帮助学生理解比较抽象的学科知识点。这是一种比较简单、传统的“整合”课型。一般在各年级各学科都可以使用。
如在教学二年级上册《回声》一课，教师以网络上搜集到相关的课件，并做了相应的调整，在教学中向学生展示了“水的波纹碰到河岸会荡回来”以及“声音的波纹碰到桥洞的墙壁也会返回来”这两个动画，直观、形象地帮助学生了解了原本抽象、难懂的“回声”这一科学现象。对于二年级的学生来说，很有必要，且取得了极好的教学效果。但这种“整合”之所以说是比较低级的、传统的整合，是由于它仅体现了教师在教学手段上的革新教学论文，在教学手段上发挥了网络的上风，与信息技术进行整合，但以学生学习的角度看，仍未发生质的转变。
２.论坛型。传统的语文教学，只能实现“一对一”的教学对话，教师的一次提问，在同一时间内仅限于一位学生介入回答，而其他的学生则只能充当“听众”。在信息技术与语文学科的整合课中，教师尝试运用了“论坛”这一网络手段，达到了同一时间内，人人介入的高效学习。
如在执教《大自然的语言》一课时，教师先将“ＡＡＢＢ、ＡＢＢ”式的词语发了一份帖子，并要求学生也写出类似的词语。这看似与传统的练习相仿，但其效果明显不同。４０几个学生发到论坛上“ＡＢＢ、ＡＡＢＢ”式的词语少说也有几十个，全部呈现在论坛中，呈现在学生的眼前，这时学生所享受到的信息量及知识的互通，是传统的作业本练习所无法达到的。当然，这种课型，对于已具有一定水平的汉字输入能力及计算机运用能力的中高年级学生来说比较适合。
３.搜集信息型。电脑网络是一个信息世界，可谓无所不知，无所不晓，有取之不尽的资源和信息。如何发挥网络的这一上风，为语文课所用，在拓宽学生语文学习视野的同时提高运用网络的能力呢？实践表明“搜集信息型”的课能比较好的体现这一点。
新课标实验教材二年级下册第三单元主题为“爱祖国爱家乡”。其中《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》等课文都涉及到了祖国各地的风光以及少数民族的风俗民情等，在课后的练习中学习伙伴也引导学生去了解更多的相关知识，如《日月潭》一课后有“我知道台湾还有美丽的阿里山。”“我知道台湾还有……”就是引导学生去搜集更多的台湾的其他著名的景点。同时，在语文园地三的“宽带网”中也有“我们查一查资料，就可以了解到一些民族的衣饰和生活习惯。”
针对教材的主题与要求，教师将学生需要搜集的资料进行了整合。在电脑室上了一堂“爱我中华”为主题的语文课，完全借助计算机网络帮助学生学习。告诉给学生如何通过字母输入，进入“中国网”，如何浏览中国网上的有关信息。一节课时间，学生对阿里山、傣族、平民族、水族等少数民族的衣饰风俗有了一定的了解。这里完全体现了学生自主的学习。这样的课才是为学生的终身学习服务的。
实践证实，网络以其特殊的上风，给原本封闭、单一的语文教学带来新的活力。为学生们开辟了一个前所未有的广阔学习空间，转变了学习方式，扩展了视野，增添了学生自身的能动性、自觉性，培养了学生的学习目的意识，提高了学生学习动机的兴趣热情，激活并练习了学生的探讨探讨能力，推动教学论文了学生素质的全面进展。这也正是语文课程革新教学论文的目的所在。
（河北赵县北中马学校）