以反思推动小学语文教学优化

美国学者波斯纳以为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师专业长大教育论文教育论文的公式:教师专业长大教育论文教育论文=经验 反思。
在教学中,我以“一张白纸”到渐渐勾画成了美妙的图画,当然这幅画还很逊色,还不绚丽多彩,不过就在我教学的这几年来,“教学反思、反思教学”真的让我收益匪浅。那么,我们应如何在教学过程中学会反思,在反思中提高能力呢?

一、要善于自我提问,在质疑中解决困难

我们经常和学生说“学贵有疑,小疑则有小进步,大疑则有大进步”。作为我们老师在平时的教学中也要多问几个“为什么?”这样你才能更有效的帮助你钻研教材、寻求到适合你本人特点的教学策略。
如设计教学案例时,可多问一问:“学生已经知道了些什么?”,“我该怎样去引导学生读懂课文?”,“学生可能会有哪些不明白的地方?”,“出现这些情况后如何处理?”等。
备课时,尽管教师会预备好各种不同的学习案例,但在实际教学中,还是会碰到一些意想不到的不足,如:学生不能按你的备课思路回答,师生之间、同学之间出现争议等。这时,教师要根据学生的反馈信息,反思“为什么会出现这样的不足,我如何调整教学计划,采取怎样有效的对策与措施”,以而顺着学生的思路组织教学,确保教学过程沿着最佳的轨道运行。
教学后,教师可以这样自我提问:“我的教学是有效的吗?”,“我的孩子学到了什么?”,“哪些方面还可以进一步改善?”,“我以中学会了什么?”等。

二、要善于总结浅析,在反思中完善教学

在平时教学过程中,我们都有这种感受,一个人同时执教同年级、同学科的两个班,无任课前怎样认真地备课,讲课时总感觉到天天第二堂课效果要好一些。为什么会出现这种情况呢?仔细浅析,理由主要在于每上完一节课后,不管有意无意大家都会总结课堂中的一些得失,以而在接下来的教学时进行调整,正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。
明白这一点之后,一节课结束或一天的教学任务完成后,我都静下心来细细想想:对课堂上的出色之处,不管是教学策略上的革新教学论文,还是某个引起了学生浓厚爱好的做法,这节课总体设计是否恰当,教学环节是否公道,其内容是否清楚,教学手段的运用是否充分,重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的,哪些做得还不够好,哪些地方需要调整、改善;学生的积极性是否调动起来了,学生学得是否愉快,我教得是否愉快,还有什么困惑等。我都坚持较具体地记录下来,把这些想清楚,作一总结,同时加以完善,等待下次教学时拿来使用。
“课堂教学是一门遗憾的艺术”,而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少血多遗憾。我们不妨以教学不足的入手,挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种不足。教师可以通过自我反省的策略,收集各种教学“病历”,多想想我错在哪?我的教学毛病在哪?
然后,归类浅析,找出典型“病历”,并对“病理”进行浅析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决不足的对策。在教学中我诊断出毛病:对说明性的文章教学策略还不到位;有时对学习有困难的学生还缺乏耐心;易激动、少理智等。这些毛病我及时的发现了,我想我也会及时的改正。

三、要善于深入探讨,在探究中寻求策略

课堂是我们教师实施教学的主阵地,要让课堂更好地为学生的长大教育论文教育。在课堂教学案例探讨中,教师首先要了解当前教学的大背景,在此基础上,通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例,然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术浅析,也可以围绕案例中体现的教学对策、教学理念进行研讨,还可以就其中涉及的教学论述不足进行诠释。
因此,一堂课下来就总结思索,写好课后反思或教学日记,这对新教师尤其重要。课后反思主要包括对教材的知识点落实如何?或对教材的再创造是否切合学生实际?课堂节奏感、密度大小适当吗?有没有让学生体验感悟?有否解决学生的实际不足?学生反响如何?有关细节处理得当吗?有无改善提高之处?有没有对学生新的想法或观点质疑,充分鼓励并因势利导?对突发事件有没有机智应付?产生新的教学灵感没有?讲练结合得好吗?课堂小结如何?重点、难点突出、突破了吗?上课有没有?有否感召力?如我在执教《草船借箭》这篇课文的时候,他曾提出了一个非常有探讨价值的不足。
老师问:“你们平时都看过《三国演义》我们现在不妨通过课文多其中的人物进行评价,到时,我们看谁评的出色。”过一时段,有一个孩子高高地举起了自己的手,说:“我喜欢周瑜,由于他有着过人的聪明,是个很好的将军。”
这时,教师不耐烦地用“你觉得周瑜好吗?他是一个心胸狭窄的人”。通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为,教师们熟悉到,固然我们天天都在喊“关注学生的进展”,但在课堂教学中我们却经常我行我素,很少考虑学生的需要,很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。
总之,重视反思,及时反思,深入反思,有效反思,并持之以恒,坚持反思,提高反思能力,是教师长大教育论文教育论文的不竭动力,是教师不断超越自我、提升品味的必由之路。只有经过反思,使原始的经验不断地处于被审阅,被修正,被强化,被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼,得到升华,以而成为一种开放性的系统和理性的气力,唯其如此,经验才能成为推动教学论文教师专业长大教育论文教育论文的有力杠杆。
(河北省邯郸市丛台区回车巷小学)