寻找语文教学新课程革新途径

4.2精心备课,钻研教材,确立整体目标,大胆取舍,突出重点,突破难点,指导学生以全局的、整体的角度把握理解文意,捉住文眼,精讲关键部分,如重点词语、句子、段落,以解剖麻雀方式集中讲析一两段,突出一点,以点带面,点面结合,让学生运用已有的知识和策略浅析课文,培养自学能力,能举一反三。
4.3加强朗读教学,以读代讲。朗读是教学的重要手段,多读才能熟,熟才能懂。朗读可采用齐读、个别读,分角色读、轮读等多种方式,让学生读得有味,“读书百遍,其义自见。”并且读也能促写。
4.4精心设计练习,培养思维能力。练习设计应有一定梯度,不要做那些机械反复抄写的练习,留意智力的开发,留意知识的拓展迁移,因课内学习只是一个范例,众在形成语文感受能力。

5.巧用现代教育技术,提高革新教学论文教育质量

20世纪初欧洲“新教育”运动的进展,在美国教育家杜威的实用主义教育论述中得到论证,这种教育方式的特点是:夸大以学生为中心,夸大学生兴趣的激发。在一个世纪后的今天,我们以为,要想激发学生的学习兴趣,运用现代教育技术实施教学是一条有效的途径。
多媒体和网络化是指利用计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学策略进行教学活动的一个整体概念。它把文字、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件等先进的手段引入教学实践当中,可以模拟现实环境,通过听触觉等多种方式对学生的感觉进行综合刺激,其效果是任何单一途径所无法比拟的。这有利于知识的获取、传播及保持,同时可实现信息共享,人机交互和即时反馈。每个学习者随时随地都可接受教育,而且这种学习不受学校规定时间和课程表的限制,自主选择性强,真正做到了因人施教,充分发挥了学习者的主观能动性和个性潜能,以而实现了教育个性化。
同时,教学是一种艺术,这种艺术的关键是要牢牢地吸引欣赏着——学生,现代教育技术的运用,能大大增强这一效果!

6.博览群书,兼收并蓄,提高自身素质

当今是信息爆炸的时代,一个语文教师不应只是一个语文专家,教给学生一碗水教师应有一桶水,语文教师知识应渊博,其它学科不妨涉猎一些,是为了教学的需要,知识广博了,教学起来才感到左右逢源,迎刃而解。
总之,新课程理念下的语文教学已不再完全是枯燥乏味的课堂讲学,而更加注重的是与学生的互动和学生的介入教学;也不再是单单的为了考试成绩的应试教育,而是以培养和提升学生知识革新教学论文能力和学生的综合素养为宗旨的教学。在语文教学中,学生创造性学习能力的培养是多方面的,教有法但无定法,教师要不断地更新教学理念,根据革新教学论文教育论述和学生的特点及教学要求,充分发挥学生的主体作用来提高学生的创造性学习能力,以适应新课改的需要。现如今,革新教学论文探讨已成为新课程理念的主旋律,培养勇于革新教学论文的新时代学子是社会进展的必然走势。
参考文献
[1]刘振怀《教师角色调适能力的培养与练习》东北师范大学出版社2004
[2]阎光量《新课程革新教学论文简明读本》北京师范大学出版社2003
[3]余文森《课堂教学》华东师范大学出版社2006
收稿日期:2010-07-02
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