浅谈新课程背景下高中语文教学

【摘要】随着高中语文课程革新教学论文的深入各地,以事高中语文教学的教师们都在《高中语文课程标准》的指引下进行着探讨。积极投身其中,边学习,边思索,边实践,边改正。本文结合实际,就新课标下的高中语文教学谈一些自己的思索。
【关键词】新课程高中语文教学教学方式教学思索
经过近段时间的学习,我深感新课改后的老师们的压力将更大:老师要努力学习新课程理念,更新教学观念,改善教学方式,争取最好服务于学生。与此同时,新课程革新教学论文是一门新课程,对于我们的绝大部分老师来说心中没底,也普遍有着着各式各样的困惑。对于新课程,教师观念的更新是保障课程革新教学论文顺利实施的条件,面对高中课程革新教学论文,我以为作为语文教师应做好以下一些观念的思索:
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1.革新教学论文旧的教学方式

对于新课程革新教学论文的语文课堂教学方式,是很难明确的,也不能套上一个固定的方式而称之为“新课改的语文教学方式”来推广,由于教学策略是多式多样的。但无论采取哪种教学策略或方式,根据新课改的要求,新旧课程都共同的特点,他们在教学目标、教学内容、教学策略、教学方式、教学顺序、教学组织和教学评价上是一样的。
由此观之,新课程革新教学论文的语文教学与旧的教学固然有区别,但不是完全不同,教师也不必用否定旧的,以全新目光看新课程革新教学论文的教学。
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2.树立新课程下的的教材观

所谓教材,以广义上说,它是指教师在教授行为中利用的一切素材,即包括了最标准的教科书,也包括形形色色的图书教材、视听教材、电子教材等。以语文学科方面说,古人说过“世事洞明皆学问,人情练达好文章”,今人则说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”,语文学习提倡“大语文观”,但在传统的、习惯的做法中,教材被等同于课本,以为自己教书,就是教课本,课本教好了,自己的工作就算完成。对教材熟悉的盲点不仅体现在对广义教材的理解,更体现在对狭义教材的误解。以狭义上说,教材即指教科书,它是在特定目标下,为特定的教师和学生编制的,它的本质应该是由教师自主编制或对现成的教材进行加工。根据这样的定义,教师不仅有权编制、加工教科书,而且是现成教科书必须经过教师加工后才能成为适合学生合格的教科书。错误的教材观束缚了教师们的手脚。因此,教学行为就呈现为“以本为本”、“教死书”、“死教书”的情况。课程革新教学论文中提出课程,教材由国家、地方、学校共同开发管理,给予广大教师编教材的空间,能变“教教材”为“用教材”。
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3.重新定位师生在课堂上的联系

语文学习既是学生积极介入、主动求知的过程,也是一个自主建构的过程。语文是一门布满感受和体验的学科,只有学生心灵为墨韵书香所浸染,与作品产生共鸣,用整体感知代替对文章的肢解,将语文知识予以积累、消化,内化为自己的学识,才能真正提高语文素养。所以更应该重新定位好师生在课堂的联系,要以学生为本位,淡化教师,破除师道尊严,教师不要始终作为知识权威、文化先知的角色介入到教学活动中,学生很难以独立的姿态积极介入对话,教师应该是课堂的组织者、推动教学论文者,做好情景的设置,学生思绪的引领,共同介入学生的活动,使学生多元解读文本,与文体对话,与作者对话,与教师、同学对话,避免教师预设观点。
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4.要苦守两块阵地——阅读以及写作

有位语文专家说过如许的话:一个卖力气的语文教师,只需教会学生两件事,一是阅读,二是写作。语文学科本身有“厚积薄发”的特点,讲究“课内打基础,课外练功夫”的要领。语文课外学习究竟应该练什么功夫?实在就是阅读以及写作。当然,阅读以及写作也是语文教学的真功夫。纵观多年的高考语文试题!就是如此考查学生的,语文试卷有两个大题,一个大题是阅读部分,另一个大题是作文部分,阅读以及作文等分秋天的景色,别离占49以及40。再来反思我们的语文教学,脚踏实地的说:老师有点空就讲、学生有点空就练,阅读以及写作这两块阵地苦守的确实不牢、不死。阅读,特别是课外阅读,可以开拓学生视野,帮助学生领悟各式写作范例,提高学生的文化品质;可以为学生铺垫一个杰出的“精神底子”,以中受到杰出的精神熏陶;可以推动教学论文学天生为一个人格健全、心灵富裕,热烈地爱祖国语言的人。写作,可以帮助学天生为一个情感丰富的人,成为一个富有爱心的人,成为一个能不错欣赏自我的人,成为一个热烈地爱多彩生活的人。显而易见,阅读以及写作对学生终身进展裨益多多。所以说新形势下的语文教学必须苦守阅读以及写作这两块阵地。
随着新课程标准的革新教学论文,教材的更新,教学策略的改善,选修课的开设,现代教育技术的运用,教师靠一本课本、一本教参、一只粉笔就可得心应手的日子一去不复返了,为了适应课程革新教学论文的需要,教师努力学习,更新观念,提高文化素养,精心钻研和创造性地使用教材,开发校本课程,教师的负担确实变得比以前重了。但在这辛劳的学习与钻研中,实现了“教师与语文课程同步进展”,实现了教学相长。
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参考文献
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[3]张学斌;应对新课程革新教学论文的中小学教师培训对策探讨[D];西南师范大学;2002