福州中职学校语文口语 练习探讨

培养学生的语用能力是中职语文教学的核心任务。作为服务、销售和生产行业未来主力军的中职学生,良好的口语表达能力已成为决定其就业、生存发展、实现人生目标的关键条件之一。但长期以来,由于因袭了普教“学科本位、知识本位、教师本位”的旧模式,福州中职语文教学与学生的实际语文能力和未来职业发展相脱节,导致相当一部分中职学生因口语能力低下而失去就业、发展的机会。为了解并改变福州中职语文教学的低效现状,笔者对福州中职学生口语能力情况做了抽样问卷调查,并通过与部分学生家长、企业人力资源部和学校就业中心职员交谈,对造成福州中职学生口语能力低下的成因进行深入分析,提出解决对策。论文以为|教育论文网|,中职语文教学应立足于为学生未来岗位职业能力服务的培养目标,针对中职学生的特点,结合福州地域语言学习问题,对福州中职语文口语练习进行多方位的深入研究。论文从七个方面加以阐述,重点研究:福州中职语文口语练习基本原则的确定,校本口语教材建设,口语练习课堂教学形式的改进,口语练习内容与方法的立体化构建以及检测评价手段改革等问题,以期推动福州中职语文口语练习的改革发展。【关键词】：福州中职学校口语情况口语练习探索
【论文提纲】：序言12-13一、口语练习是中职语文教学的重头戏13-15(一)全面提高中职学生语文能力的需要13(二)体现基础课程为岗位职业能力服务的职教特色13-14(三)社会发展和自我价值实现的需要14-15二、福州中职学校学生口语情况调查及分析15-20(一)调查情况15-16(二)成因分析16-201、教育观念的影响16-182、特定地域方言的影响183、校园环境的影响18-194、学生自身因素的影响19-20三、福州中职学校语文口语练习探索(一)20-27(一)更新观念，重新为口语练习定位20(二)全员育人，创设良好的校园语境20-21(三)立足学生，确定练习的基本原则21-241、合作、同等交流21-222、因材施教、和谐发展22-233、系统指导与自我强化相结合234、实践多元化与长期性相结合23-24(四)突出特色，重视校本口语教材建设24-271、确立系统化培训策略252、编写教材应留意的问题25-27四、福州中职学校语文口语练习探索(二)27-40(一)改入口语练习的课堂教学形式27-301、突出职教语文应用特色，增加必修课语训课时282、依据口语水平分层练习，开设口语公共选修课28-293、结合阅读与写作教学，夯实口语表达能力基础29-30(二)练习内容与方法的立体化构建30-381、关注“弱势”群体的心理练习30-312、针对地域方言差异的纠错强化31-333、非语言行为的综合态势练习33-344、五大品质全方位的运思演练34-375、开窍除弊的发音技巧练习37-38(三)“以人为本，立足提高”改革检测评价手段38-40结语40-41参考文献41-43附录43-46致谢46