语文教学要培养学生科学有效学习策略

教师要教给学生科学的学习策略，提高他们的学习能力，让学生长出“隐形的翅膀”，在知识的天空自由翱翔。“授之以，鱼不如授之以渔”。中学教材涉及的知识点众多，再加上学生基础差，想要提高学习效果实属不易，因此教师要教给学生科学的学习策略，提高他们的学习能力，让他们能够顺利地介入到课堂教学中去。如教《拿来主义》时，以冯骥才对外国记者的一段风趣答词——“人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛”作类比。学生听完之后一片笑声，在这样轻松愉快的氛围中，学生茅塞顿开，很快领悟了文章的中心论点及论证策略。在学习课文的时候，我特别注重对学生能力的培养，通过对课文的阅读，培养学生获取信息的能力，通过分组讨论、合作学习，培养学生浅析不足、解决不足的能力。学生只有拥有了科学的学习策略，具备了独立学习的能力，他们才能取得成功！

一、培养学生摘抄、背诵的习惯

在平时阅读过程中，一定会碰到好的词句、段落、篇章，不妨反复诵读几遍，或者动笔抄录下来，便于以后翻阅。由于对于语文学习来说，语言的积累十分重要。假如学生们积累了大量的语汇、句式、段篇，发言时就能够做到正确地表达；下笔时就能顺手拈来。要积极引导学生在课外阅读中及时进行摘抄，并逐步养成日积月累的摘抄习惯。对于特别好的句、段、篇也可以花些时间把它背下来，力求将别人的文字逐步变成自己的文字。换句话说就是摘抄要与背诵相结合。假如能边摘抄边背诵，尽可能多地记下那些摘抄的文字，使自己的语言积累更加厚实。
“书读百遍，其义自见”。培养学生摘抄、背诵的习惯，有助于加深对文章作用的深刻理解；有助于语汇的积累和运用，大大提高学生的语文素养。

二、培养学生写作的习惯

著名教育家叶圣陶先生在60年前就明确提出：学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，以而养成阅读和写作的习惯。作文和说话是一回事。人为什么要说话呢？由于心里有想法，有看法，肚子里有话要告诉别人，作文也是由于得到了什么见闻，产生什么想法，要告诉别人知道。把自己的想法用笔记下来，就是作文。这样他们不仅不会害怕作文，而且还会产生写的愿望和写好的追求。
“实践探究，进展革新教学论文”已成为教与学的主旋律。作为教师，应转变观念，放眼未来，努力培养学生科学的语文学习习惯，为学生的终身学习和进展提供有力的保障。
总之，真正视学困生为朋友，语文老师需要树立正确的教育理念，要有强烈的责任感。用真心换真情是语文老师工作的精华所在。用一颗同等的心与学困生交往，尊重学困生，讲究沟通的技艺教学论文和策略，用一颗宽容的心对待学困生，善于发现学困生的优点，欣赏学困生，真情互动，就能使真善美在学困生的心底生根、发芽、开花、结果！
（作者单位江苏省连云港市东海县山左口中学）