阐述培养学生在小学语文教学中培养学生合作学习

【摘要】新课改提倡“自主，合作，探究学习”新的教学和学习理念，在小学语文教学中小组合作学习时教师选择的一种重要教学方式，它的主要目标在于培养学生的合作精神，让学生体验到合作的快乐，在学习中形成正确的价值观。本篇文章主要是探讨小学语文教学中培养学生合作学习应当注意的问题以厦阐述培养学生合作学习的有效策略
【关键词】小学语文；合作学习；语文教学
1006—5962（2012）09（a）—0124—01
所谓的“合作”在学习活动中指的是建立平等的、和谐的、健康的生生、师生以及学生与家长之间的互助合作关系。创建健康的学习环境培养学生的合作意识、合作精神以及合作态度，让学生学会接受他们的建议和思想，培养学生宽容的态度，为将来走向社会在工作岗位上具备团结合作的精神，树立学生的集体意识。小学生是祖国的未来，培养他们的合作精神显得尤为重要，因此，在教学活动中我们要注重培养他们的合作精神。

1、在小学语文教学活动中培养学生合作学习精神的策略

学生拥有合作学习的意识和精神，不仅能够提高教学质量，还能提高学生的交际能力和语言表达能力，对学生的成长有非常重要的帮助。因此，我们要找到在小学语文教学活动中培养学生的合作学习有效策略，进而将其实施到教学活动中来，有效完成素质教育目标。

1.1 培养学生团队意识，传授合作方法

受到传统教学方式的影响以及小学生的年龄比较小，他们不懂得合作学习的目标和重要性，因此，教师要让学生清楚地明白合作学习的目标，教会他们合作学习的方法，在教学活动中有意识地培养他们的合作意识和锻炼他们的合作能力。增加学生之间、师生之间的情感交流，对培养学生的合作学习有良好的帮助。

1.2 抓住时机，创造合作氛围

小学生的身心处于发展阶段，他们的认知水平、学习能力和理解能力都处于低级阶段，因此，教师要提高他们的合作意识，在合作学习过程中，教师要不断地引导他们往正确的方向前进，小学生比较好动，而且充满好奇，教师可以将这一特性运用到合作学习活动中来。在进行合作学习活动之前，教师要精心选择和合摘自：毕业论文 格式www.618jyw.com
作学习探讨的内容，难易度适中，难度过大的问题不利于学生思维的打开，让他们无从下手，过于简单的问题激不起学生的思考积极性，不能引发他们的讨论。因此，教师要抓住教材内容，在课堂上选择适当的时机因势利导地让学生进行合作学习。

1.3注重合作信息反馈，及时指导，提高合作学习效率

在语文课堂上组织学生进行合作学习时，教师要根据信息的反馈给予合理地指导，这样才能让学生取得进步。教师是课堂教学活动的主导者和组织者，也是参与合作学习的重要一员。让学生进行合作学习并不是等于教师站在讲台上等待答案，教师应当适当地走下讲台，到各个小组走动，观察学生的合作情况，根据得到的反馈信息及时给与指导，甚至还可以干预其合作行为。如果学生在合作学习中遇到困难，教师应当辅助他们完成合作任务，加强与学生之间的情感交流，有助于教师掌握学生的学习情况，及时给与帮助和调整合作学习方式，进一步提高学习效率。

1.4 及时评价，激发学生合作积极性

教师的评价是学生积极合作的动力，因此，教师要善于抓住评价契机，对于在合作学习中表现出色的小组给予肯定和表扬，对于仍然需要进一步提高的小组和个人也要给予中肯的评价，激发他们的合作学习信心，引导他们往好的方向发展。教师还可以展开丰富多彩的评价方式来激发学生的合作学习热情，例如：小组之间评价、组内个人评价等，设置科学、富有趣味性的评价机制，如积分制、贴小五角星制，凭着公正、公平、客观的评价态度来评价学生的合作表现，既要鼓励学生发扬他们优秀的一面，又要让他们改造不足的一面，让学生在合作学习中清楚地自我认识，树立正确的价值观和人生观，从而有效推动学生学习语文的积极性。

2、引导学生进行合作学习活动时应当注意以下几个方面

2.1 合作学习不应当过于形式化

合作学习的实质就是要提高学生语文学习能力和培养学生的语文素质，过于形式化的合作学习活动，不仅不能帮助学生树立合作意识，也不能让教学效果达到期望的效果。有些教师没有把握住合作过程、内容和方法，布置一些问题下去让学生自主进行讨论，而没有针对性、目的地准备题目，学生在进行讨论时没有一个中心主题，最后讨论的话题脱离了课堂内容，合作学习效果往往不佳。

2.2 合作学习形式过于单一

有些教师根本就不根据学生的合作反馈信息来调整合作方式，总是固定化地让学生进行阅读，找出文章中的中心思想、分析认为性格特征。这种单一的合作学习任务让学生感到乏味和呆板，不能激发起学生的合作热情，因此，教师要时刻注意观察学生的学习反馈信息，不断调整合作学习方式。

2.3 过于强调团体意识而忽略了语文的基础知识

在语文教学活动中，由于有些教师过于注重深层次问题的探索和思考，而忽视了学生对语文基础知识的掌握和积累，虽然学生的合作学习能力和思维得到提高，但是却掌握不好基本的语文知识，对他们今后的学习产生不良影响。
总之，小学语文教学中的合作学习，不仅提高学生的语文素养，而且还能帮助学生树立团队合作意识和提高学生的交际能力和语言表达能力，合作学习在教学活动中起着非常重要的作用，因此，作为小学语文教师，我们要注重培养学生的合作学习精神，对学生进行合理地分组，科学地布置合作学习任务，并且对合作学习效果给予中肯地评价，在合作学习活动中增加与学生的情感交流，这样才能使学生在语文学习上取得进步，达到理想的教学目标。