中学母语教育精神哺育功能挖掘

近年来,汉语学习的在国际范围内日益高涨,世界范围内“孔子学院”的不断设立,国内“对外汉语教学”人才的强化培养,使我们看到我们中华民族母语的巨大魅力,自豪感油然而生。但毋庸讳言,放眼国内的母语生存现状,我们不得不面对一个残酷的事实,国内的母语运用惨不忍睹,国内的母语教育举步维艰。特别是中学校园的母语教育更是深藏殷忧,在高考指挥棒下,急功近利的教育已经成为一种习惯,表现在母语教学(中学语文教学)上,就是一切精神的东西都被淡化和忽略,作为人文教育主战场的语文教学已经沦落为反复进行题目练习的演练场。大家从高一开始就有了明确的教学目标——应试,至于母语教育的本质意义,精神承载已经没有人在意,即便稍有人提,也只是一种哗众取宠的噱头而已。鉴于如此现状,对母语所承载的精神内蕴的重视,对母语教育所应该承担的精神哺育功能的挖掘就十分必要和迫在眉睫。本论文植根于母语运用的社会现实和母语教育的学习生活,从实践中提出问题,在喧嚣中现状,解读母语及母语教育,挖掘母语及母语教育的本质意义及其深层内涵,从人格的形成、民族的承继和国家的复兴等长远角度出发,审视我们对母语的理解,对母语的态度,对母语教育的熟悉,对母语教育的定位,走出急功近利的母语教育应试藩篱。同时从中学母语教育的现实资源出发,对中学语文教材中所蕴涵的精神哺育的内容进行了具体而明确的挖掘,从自强不息的生命意识、“天下兴亡,匹夫有责”的国家意识、厚德载物的包容精神、丰富厚重的情感意蕴和旷达放逸的超越精神等五个方面解读教材,并且对语文教师在母语教育中的担当和责任进行了梳理,对青少年进行精神哺育的策略性问题进行了初步的探讨。在忧患中惊醒,在惊醒中反思,在反思中前进。【关键词】：母语母语教育精神哺育功能挖掘中学语文
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-10前言10-11绪论问题的提出11-181.母语以及母语教育所面对的现实状况11-132.母语教育所面对的教育困境13-163.母语教育关系到民族的伟大复兴16-18第一章母语教育的主题概念和深层意蕴18-241.主题概念18-202.母语教育的深层意蕴20-24第二章中外母语教育脉络24-292.1当今世界母语教育的发展趋势24-252.2发达国家母语教育的核心理念25-262.3中国母语教育回顾26-29第三章母语教育的功能29-333.1母语教育对于思维能力的培育293.2母语教育的民族文化传承功能29-303.3母语教育具有提高社会生产力的功能303.4母语教育的审美愉悦功能30-313.5母语教育是进行精神哺育的最为有效的途径31-33第四章母语教育的精神哺育功能挖掘33-414.1自强不息的生命意识33-344.2“天下兴亡，匹夫有责”的国家意识34-364.3厚德载物的包容精神36-374.4丰富厚重的情感意蕴37-384.5旷达放逸的超越精神38-41第五章语文教师在母语教育中的担当41-465.1民族精神的传承41-425.2纯净母语，保卫母语尊严425.3面对学生，激发母语学习的兴趣42-435.4语文教师的自身素质的提升43-46第六章加强青少年母语教育的策略46-496.1母语情感的渗透466.2学生主体的尊重46-476.3母语实践的进行476.4制度设定的改革47-49结束语49-51参考文献51-53致谢53