普通高中课程实验教科书语文（苏教版）现代散文教学实践与探讨

现代散文作品在高中语文教材中占有相当大的比重,现代散文的教学就成为高中语文教学的主要内容之一,是语文学科教学中不可或缺的一个重要组成部分。普通高中课程标准实验教科书语文必修部分中现代散文的编排不是以知识能力点为体系,而是以专题组织学习材料,专题又以人文话题统领,文章的学习方式按照文本研习、问题探讨、活动体验三种方式呈现。与此对应,现代散文的教学也就呈现为三种样式,本文从实践、问卷两个方面对三种教学样式进行了讨论、分析,然后对教师在课堂中如何有效进行现代散文教学提出了一些建议,这些建议在一定程度上也适合其他文体的教学。(1)教学内容的选择,首先是合适的语文内容,在此基础上,还要留意处理好基本内容与附加内容,预设内容与天生|教育论文网|内容,隐藏内容与昭示内容三组关系;(2)教学样式的选择权依然在教师,而“汇聚式”教学样式是从建构主义理论、对话理论、合作学习出发,能更好地促进课堂教学;(3)教学交流影响着教学的效果,教师在课堂中需要留意教学提问、教学评价、教学机智的应用;(4)读写结合包括多种内容,评点、仿写、读后感是可以直接在课堂操纵并能有效促进学生学习的三种方式。【关键词】：现代散文文本研习问题探讨活动体验
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-9第一章前言9-18第一节关于现代散文9-10第二节现代散文的语文教材呈现10-14第三节现代散文的教学研究14-18第二章现代散文的教学课例18-30第一节文本研习《想北平》18-22第二节问题探讨《纪念刘和珍君》22-25第三节活动体验《我的五样》25-30第三章现代散文的教学调查30-37第一节对学生的问卷调查30-32第二节对教师的问卷调查32-34第三节调查的讨论分析34-37第四章现代散文的教学建议37-62第一节现代散文的教学内容37-41第二节“汇聚式”教学样式41-48第三节现代散文的课堂教学交流48-58第四节现代散文教学的读写结合58-62结束语62-63附录一《荷塘月色》教学设计63-65附录二《获得教养的途径》教学实录65-75附录三与《前方》对话的层次操纵75-78附录四高中语文课本(必修)现代散文教学调查问卷(学生)78-79附录五高中语文课本(必修)现代散文教学调查问卷(教师)79-80参考文献80-84后记84