苏教版《普通高中课程实验教科书·语文》（必修）探讨

教科书是课程的载体。随着2003年《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布,编写与其相配套的普通高中语文实验教科书成为当前语文课程改革的一项重要内容。江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·语文》是2004年经全国中小学教材审定委员会初审,获准进入试验区试用的实验教科书之一。本文以苏教版高中语文教科书的必修部分为研究对象,通过采用比较和调查等研究方法,将其与以往教材和同时期教材进行比较,凸现其编写体例、选文和编写理念等方面的特色,并在对教师与学生使用教科书的实际情况进行调查、对该教科书进行理性思考的基础上,提出了若干方面的建议,期望能有助于该教科书的修订与使用。全文分为三个部分:引言、正文和结语。正文部分由四章内容构成。前两章侧重于理论探讨,讨论该教科书的主要特色;后两章侧重于实践研究,研究该教科书在使用过程中的实际情况。引言概述本文的写作背景和写作意图。第一章教科书概况通过与新课程改革之前的教科书比较,从以模块作为课程结构的基本单位、以专题作为必修课本的基本构成单位以及经典性、时代性与多元文化兼顾的选文三个方面先容该教科书的概况。第二章教科书主要特色从以人为本、注重整合、引导学习和倡导开放四个方面总结教科书的主要特色,体现该教科书编排体例上的改革及编写理念上的创新。第三章教科书使用情况调查与分析通过对教师与学生使用教科书的实际情况的调查,从教科书为师生认可的主要优点、教科书使用中存在的困难及原因分析两个方面对教科书进行理性思考,从而对该教科书做出基本评价。第四章几点建议针对该教科书使用中存在的困难与不足向教师提出教学观念的转变及教学实践中要留意的问题,向教科书编者提出关于教科书结构体例、选文和语文知识三个方面的建议。结语指出本文的不足之处和今后的研究方向。本文以为|教育论文网|:江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书·语文》(必修)是一套以专题作为必修课本的基本单位,以经典性、时代性和兼顾多元文化的选文为主体,以以人为本、注重整合、引导学习和倡导开放为主要特色,以其优秀的选文质量、可行的教学方法的指导建议、广泛的适应性等方面为师生共同认可,但在结构体例、选文和语文知识等方面需要完善的课程标准实验教科书。【关键词】：苏教版高中语文教科书
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-8引言8-10第一章教科书概况10-24第一节以模块作为课程结构的基本单位10-15一、课程结构与模块10-11二、必修部分教科书的体系11-13三、选修部分教科书的体系13-15第二节以专题作为必修课本的基本单位15-20一、突破传统15-16二、内部结构16-18三、呈现方式18-20第三节经典性、时代性与多元文化兼顾的选文20-24第二章教科书主要特色24-50第一节以人为本24-29一、以学生发展为本24-27二、以教师发展为本27-29第二节注重整合29-41一、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整合29-30二、工具性与人文性的整合30-31三、积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新的整合31-40四、学习材料的整合40-41第三节引导学习41-45一、文本研习42-43二、问题探讨43-44三、活动体验44-45第四节倡导开放45-50一、把握传统与现代、民族化与全球化的关系45-46二、体现生活化、综合化的理念46-48三、构建开放、有序的教科书体系48-50第三章教科书使用情况调查与分析50-79第一节学生使用情况调查50-61一、对教科书的态度及适应程度50-52二、对教科书内容的认同度52-58三、学生学习习惯与学习方式的转变58-61第二节教师使用情况调查61-71一、对教科书的态度及适应程度61-62二、对教科书内容的认同度62-67三、教师教学观念与教学方式的转变67-71第三节调查结果的分析与思考71-79一、教科书为师生认可的主要优点分析71-72二、教科书使用中存在的困难分析72-79第四章几点建议79-97第一节给教师的建议79-89一、转变观念80-83二、立足文本83-87三、把握特点87-89第二节给编者的建议89-97一、关于教科书的结构体例89-90二、关于选文90-93三、关于语文知识93-97结语97-98附录98-116一、苏教版高中语文实验教科书及使用情况调查问卷（学生卷）98-102二、苏教版高中语文实验教科书及使用情况调查问卷（教师卷）102-106三、苏教版《普通高中课程标准实验教科书·语文》（必修）入选篇目一览表106-116参考文献116-119致谢119-120发表论文120