新课程理念下小学语文教学培养学生革新能力一些熟悉

在语文教学中,语文教师要注重强化主体意识,培养学生的革新教学论文精神,就要抛弃一些陈旧的、不适应新课程革新教学论文和革新教学论文意识的观念和策略,大力营造和革新教学论文课堂教学策略,着眼于革新教学论文意识、革新教学论文思维、革新教学论文实践能力以及革新教学论文情感的培养,让学生在轻松愉快的氛围中体味和感受到革新教学论文学法的益处和乐趣。对于在小学语文教学中培养学生的革新教学论文能力,我有以下一些熟悉:

一、激发兴趣,诱发革新教学论文意识

同志在全国第四次教育工作大会上指出:“革新教学论文是一个国家进展无尽的动力。”我在多年的语文教学实践中也深深地熟悉到:没有革新教学论文就没有动力,没有革新教学论文就没有进展。兴趣是最好的老师,学生对学习有了兴趣,就有了成功的一半。因此,每一节课我都寻找学生感兴趣之处,提出不足,借以诱发学生的革新教学论文意识。同时,在语文教学过程中,创设、同等、自由的课堂气氛,建立伙伴式联系,使学生的革新教学论文意识得到更大的激发。

二、运用多种途径,培养学生的革新教学论文思维

革新教学论文思维是指以一种新方式、新方向、新角度用以处理某种事物的思维过程,它要求重新组织观念,以便产生新的结论。我以为,在语文教学中培养学生革新教学论文思维应运用多种途径:一是层层设疑,练习思维;二是重视推理,进展思维;三是强化练习,活跃思维;四是培养学生敏锐的观察力,学生一旦有了新的发现,教师应给予极大的鼓励;五是进展学生的个性,培养学生的求异思维、发散思维,力求思维的独特性。

三、加强实践操纵,推动教学论文学生思维能力的形成

在课堂教学中,教师的指令性操纵应尽量少些,学生的自主探讨性操纵应多些,由于后者更有利于学生革新教学论文能力的形成与进展。
要让学生在实践中探讨,在操纵中感知,以而因感性熟悉上升到理性熟悉,使学生独立获取知识、发现规律,能以中获得最大的成功感。
目前,以国外的学校教育走势来看,特别是美国、日本等国家,很重视培养学生的动口、动手以及勤工俭学的能力,例如做课题、登台演讲、画展、卖报等一些适应学生能力的事,正是在这种氛围中,学生以小就真正身体力行地学会了存活,学会了革新教学论文。
教师在教学时要尽可能加强实践操纵,多运用直观演示,多为学生提供实践操纵的机会,让学生眼看、耳听、心想、手做,充分调动学生多种感官介入学习,推动教学论文学生产生学习兴趣,使学生革新教学论文能力得到更大程度的进展。

四、构建自主学习氛围,培养革新教学论文情感

苏霍姆林斯基的教学经验证实,为了激起和进展学生的才能,最有效的办法是依靠他们的独立性来组织劳动,而自主的学习是开发学生潜能、培养革新教学论文精神和革新教学论文人才的基础。教师在语文教学中要创设和谐、宽松、的育人环境,让学生自觉、自愿、自信、有主见地介入学习过程,这样有利于学生获得劳动的自豪感,有利于进展学生的革新教学论文能力。在“构建自主学习氛围,培养革新教学论文情感”活动中应留意三个方面:⑴提高师生之间的亲和度;⑵提高学生的介入度;⑶培养学生对知识的延展能力。教师营造和谐的课堂气氛时要建立自主同等的师生联系,要尊重学生的人格,把学生作为一个同等的人来看待,保护他们的童趣、童真、童心,关心他们学习是否愉快,关注他们的情感。语文教材本身给学生提供了各种目不暇接的角度。有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,要让学生在教学过程中畅所欲言,发表自己的独特见解。教师要及时给予鼓励和表扬,即使学生回答和理解很幼稚、可笑,教师也不要批评和指责,要让学生感到自己是学习的主人,教师是自己的合作伙伴。
实践证实,在语文教学活动中,要培养学生的革新教学论文能力,就要强化主体意识,关注学生的主动进展,使学生敢于革新教学论文、善于革新教学论文、乐于革新教学论文、大胆革新教学论文,这样才能培养学生的革新教学论文能力及品质。