语文教育下高中生健康人格培育探讨

高中生是一个特殊的群体,不仅因其生理发展特点,而且其心理发展也表现出日新月异的特点。作为发展过渡期的青春期,它交织着所有人长大中所要面临的矛盾和问题。假如处理得好,将使他们迅速走向成熟和成功;假如处理不当,也很轻易走向堕落和失败。因此,对学生进行健康人格的培育是高中语文教育的一个重要任务,它体现了对学生自我的认知和开发。但当前的高中语文教育,很多学校都忽略了对学生进行健康人格的培育,而只注重语文知识的传授。这样,导致学生心理发展的成熟性远远落后于社会化的要求,使学生不能妥善地处理来自升学、择业、人际交往等方面的困扰;不能正确应对各种生活事件;不能正确的看待生命,对待生活;特别是不能正确的处理自己生活中碰到的挫折。因此,在我们的语文教育中,加强对学生进行健康人格的培育,增强学生克服困难,经受考验,耐受挫折,适应环境的能力,是刻不容缓的使命。本文在鉴戒前人研究成果的基础上,结合当前高中生所期望达到的健康人格目标,提出本文的健康人格概念。以构建一套从理论到实践,再回归理论的总结,最后期望能以总结的理论来指导实践的健康人格培育体系。首先,结公道论界与自己的调查报告得出本文所要研究、培育的健康人格概念。紧接着论述健康人格的培育是语文教育的目标之一。接下来论述高中阶段是健康人格培育的重要阶段这一论点。最后,结合所做的调查报告,得出“健康人格的拥有是当代高中生的追求”的结论。既然是对学生健康人格的培育研究,那么就必然有培育策略的探讨。因此,第四章从妨碍健康人格培育的原因入手,结合现行高中语文教材的编写,以及一些实际教例,企图探寻在对学生进行健康人格培育过程中的有效策略,而这些策略又是基于对当前高中生的实际情况所做的分析。到此为止,本文在思路、行文上,较为清楚的完成了从理论到实际操纵,又回到理论探讨的过程。【关键词】：人格健康人格语文教育高中生语文课程标准
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10导论10-14一、问题的提出10二、选题意义10-11三、选题的相关研究现状11-12四、本文的研究思路12-13五、本文的具体研究方法13-14第一章对人格、健康人格概念的理解14-22第一节理论界对人格、健康人格的界定14-19一、心理学14-17二、学17-18三、哲学18-19第二节学生理解的人格、健康人格19-20一、成都石室中学的调查分析19二、成都31中的调查报告分析19-20第三节健康人格在本文的含义20-22第二章追求健康人格的培育是语文教育的目标之一22-32第一节健康人格的培育必须通过学科教学来实现22-23第二节传统语文教育给我们的精华之一是致力于健康人格的追求23-26一、儒家的圣贤人格24-25二、道家的逍遥人格25-26第三节对健康人格的追求是世界母语教育的发展趋势26-32一、美国的人本主义教育26-27二、日本的人性教育27-29三、德国的人格教育29四、我国的语文人格教育29-32第三章高中阶段是健康人格培育的重要阶段32-48第一节现状：很多高中生人格缺失32-33第二节当代高中生的人格特点33-43一、身心发育34-38二、环境38-43第三节高中生健康人格培育的现实性和重要性43-48一、对学生健康人格的培育是语文课程标准提出的要求43-44二、对学生进行健康人格的培育是时代的需要44-45三、健康人格的拥有是当代高中生的追求45-48第四章高中阶段对学生健康人格培育的策略48-100第一节学校教育中妨碍健康人格培育的因素48-52一、考纲的偏差48-50二、教师素质的缺失50-52三、学校环境的不尽人意52第二节现行高中语文教材分析52-76一、现行教材的编写情况53-57二、现行教材的编写情况所体现的宗旨57-76第三节健康人格的培育目标对教师的挑战76-88一、学生心目中的好老师77二、教师自身的转换77-81三、名师教学案例鉴赏81-88第四节健康人格的培育对学生提出的要求88-100一、学习观念的转变89二、学习方式的转变89-92三、学习目标的转变92-97四、学习途径的转变97-100结语100-102参考文献102-106致谢106-108调查报告108-110研究生在校期间科研成果110