特殊教育教师心理健康情况调查探讨

本研究采用SCL—90临床症状自评量表对4所特殊教育学校的175名特殊教育教师进行测试,探讨特殊教育教师心理健康水平。研究的目的在于从不同的角度分别加以探讨,以期能更全面的了解特殊教育教师心理健康水平,更深入地考察特殊教育教师心理健康,进一步探讨影响特殊教育教师心理健康客观方面的主要因素。结果表明:特殊教育教师心理健康水平低于全国成人常模,躯体化、强迫、抑郁是特殊教育教师的主要心理问题;初中特殊教育学校教师的心理健康水平高于高中特殊教育学校教师的心理健康水平;普通学历的特殊教育教师心理健康水平高于高学历的特殊教育教师心理健康水平;特教男教师心理健康水平高于特教女教师心理健康水平;特殊教育教师心理健康水平在年龄上无明显差别。【关键词】：特殊教育心理健康
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7一、问题的提出7-10二、研究方法10-11（一）研究对象10（二）研究工具10（三）研究程序10-11三、结果与分析11-16（一）特殊教育教师心理健康水平与国内成人比较11-13（二）高中特殊教育学校和初中特殊教育学校教师的心理健康水平比较13-14（三）高学历特殊教育教师与普通学历特殊教育教师心理健康水平比较14-15（四）不同性别的特殊教育教师心理健康水平比较15-16（五）不同年龄特殊教育教师心理健康水平比较16四、讨论16-21（一）特殊教育教师心理健康水平低下的原因16-17（二）高中特殊教育学校和初中特殊教育学校教师的心理健康水平差异17-18（三）高学历特殊教育教师与普通学历特殊教育教师心理健康水平差异18（四）不同性别的特殊教育教师心理健康水平差异18-19（五）不同年龄特殊教育教师心理健康水平差异19-21五、结论21-22参考文献22-24后记24