小学生,转型期我国小学生心理健康情况调查与写作策略

革新初中英语教学论文开放三十余年，是我国社会转型时期。互联网等新兴媒体进展，国际化、城镇化进程，就业竞争加剧，环境污染理由、能源紧缺理由，青少年的存活环境正发生着深刻的变化。再加上青少年正自身的心理品质及的形成阶段，易受到外界的影响，这就使得今天的青少年的心理品质的进展和过去相比呈现出变化的特点，对其及时监测非常必要。在2009年调研的上了追踪探讨，其目的是追踪监测转型时期我国小学生心理健康的目前状况，准确及时把握小学生心理健康情况的新特点、新动向，总结规律、理由、对策，为推动全国小学生心理健康工作科学进展科学。
本次调查2009年自编的《全国小学生思想道德情况调查》问卷。此问卷经过2009年使用，课题组感到问卷调查结果与最初假设和座谈的情况吻合，证明其信度、效度均可靠。全部定稿问卷99项测题，共分成思想政治、道德、心理健康、德育环境、热点理由等五个维度。心理健康维度以一般情绪、自我评价、人际交往、意志品质等考察。
本次调查为全国小学四年级和六年级学生。选取了江苏、山东、湖南、河北、四川、甘肃6个省份，12个市区和2个县城，共抽取25所小学、96个班、5236名学生。男生占48.8%，女生占51.2%，四年级占51.2%，六年级占48.8%。为了保证取样的代表性，四阶段、有目的、分层、整群抽样。为了保证在实际调查中调查指导语等施测的一致性，课题组聘请天津师范大学教育学院12名探讨生调查员，在调查前了专门的培训，并每人配备一份调查员手册备查。SPSS for windows11.5版对调查结果浅析。

一、调查结果

1.小学生的一般情绪。（1）心境。小学生在回答“你现在生活得很愉快”时，回答“”和“比较”的占65.7%和28.7%；“不太”和“不”的占4.5%和1.1 %，绝数小学生生活得很愉快或比较愉快，有不到一成的小学生生活得不太愉快或不愉快。经卡方检验，年级差别、性别差别及城乡差别非常（P<0.01）。总的来说，城市的、四年级的、女生生活得很愉快。
（2）烦恼情况。小学生的心境是好的，但也有烦恼的理由。一半多的小学生有烦恼（55.4%），烦恼的小学生占四成多（44.6%）。小学生感觉最烦恼的理由的排序是：学习紧张压力大（22%）；父母对我期望值太高（13.5%）；同学中没友谊（7.0%）；课外学习班太多（6.8%）；家庭气氛紧张（3.3%）；家庭经济困难（2.7%）。，学生最烦恼的理由排在前三位的是学习压力大、父母的期望值高、同学中没友谊。还是在学习、与父母联系和交友的理由。经卡方检验，城乡、年级差别非常（P<0.001）。其中“学习压力大”在城市学生、六年级学生所占比例最高；“父母期望值太高”在农村学生、六年级学生所占比例最高。“同学中没友谊”在农村学生、四年级的学生所占比例最高。
2.小学生的自我评价。小学生在回答“你如何评价”时，回答“我真棒”的占24.4%，回答“我还行”的占69.9%；回答“我不行”的占5.7%，小学生对的评价绝数是的，但有不到一成的小学生自我评价不高，对的自信心不强。经卡方检验，小学生的自我评价具有城乡差别、年级差别（P<0.05）和性别差异、父亲文化差异、母亲文化差异（P<0.001）。回答“我真棒”的城市学生、四年级学生、女生、父母都是研究生学力的学生所占百分比高；回答“我不行”的农村学生、学习成绩不太好的学生、六年级学生、男生和父亲文化程度是小学、母亲没文化的学生所占百分比高。
3.小学生的交往情况。小学生的交往情况以好朋友的数量交往方式两来考察。（1）好朋友的数量。小学生在回答“你的知心朋友”、“好朋友的数量很少”时，回答“是”的占32.8%；回答“否”的占67.2%。小学生的交往情况比较乐观，的小学生交往广泛，有多个知心朋友。但个别学生朋友也教师和家长的。
（2）交往方式。小学生与别人的交往方式，在回答“在与别人交往时我”时，回答“找别人聊天”的占82.5%；“别人找我说话我才说”的占12.7%；“我经常独来独往、不与人聊天”的占4.8%。数的小学生交往方式是积极的，但有两成的小学生交往比较被动，不愿意与人交往。经卡方检验，小学生的交往方式于年级、性别、城乡上有着显著的差别（P<0.001）。其中六年级、城市的、女生交往更积极主动，而四年级、农村的、男生，更表现为“总是独来独往，不愿与人交往”。
4.小学生坚持性进展情况。以坚持性来考察小学生意志力进展的情况。对小学生的坚持性是遇到难题时的体现来考察。在回答“当你下决心做一件事情时，会因遇到困难而坚持到底”时，回答“经常这样”的占13.3%；回答“有时这样”的48.1%；回答“以不这样”的占38.6%。，近四成小学生做事情遇到困难时能坚持到底，体现出坚强的意志力。经卡方检验，小学生的坚持性在城乡、年级、性别上有着显著的差别（P<0.001）。城市的、四年级、女生的坚持性强的人数，高于农村的、六年级、男生。
5.小学生独立性进展情况。小学生的独立性是遇到难题时的体现来考察的。问小学生“当遇到一道很难的数学题时，你会怎样做”，回答“独立深思小学英语教学论文想办法解决”的占26.6%；回答“先想再问别人”的占45.9%；回答“问老师同学”的占26.7%；“放弃不做”的占0.8%。数小学生体现出较强的独立性，有近三分的学生的独立性有待提高。经卡方检验，小学生的独立性于城乡、性别、父母文化上有着非常的差别（P<0.001）。其中城市的、男生表现出独立性的人数所占的比例高于农村的、女生。

二、小学生心理健康情况的讨论浅析

以的调查结果看，数小学生的心理健康情况良好，但也有着着理由。
1.数小学生生活得很愉快或比较愉快，六成多小学生生活得很愉快，不到一成的小学生生活得不太愉快或不愉快；但也有五成多的小学生有烦恼。
多年来强调素质教育，但有的学校停留在口头上，学校的中心工作仍然是“以追求升学率”为核心，的工作围绕升学，不断地加班加点、题海战术和上课外辅导班不但使学生身心疲劳，也给学生了极大的心理压力，尤其城市的小学生体现尤为显著。在本次调查中城市学生在“学习紧张压力大”、“课外学习班太多”两个高于农村学生；六年级学生面对升学，六年级学生的“学习紧张压力大”、“父母对我期望值太高”人数要高于四年级。
家长的素质与学生的心理理由有关。的调查，母亲文化越低，对孩子的期望值越高，孩子的学习压力越大，家庭气氛越紧张。有的家长把的愿望强加到子女身上，“望子成龙，望女成凤”，对子女的期望值过高，不但给子女极大的心理压力，也造成子女的心理理由。
另外，学生的心理理由也与独生子女的生活环境有关。“四、二、一”的教养方式，使孩子形成闭锁心理，以小缺乏与同龄伙伴的交往，在大人的百般呵护中长大，自卑、排斥、怯懦，这些心理地影响了学生与别人的交往，不与伙伴沟通交往，受了委屈只会独自生闷气，也产生心理理由。
2.不到一成小学生自我评价过低，应。有的小学生的自我评价偏低，与繁重的课业负担、现行的考试制度和评价手段、家长的文化有关。繁重的课业负担、现行的考试制度和评价手段，给学生的心理了的压力。学校以学习成绩评价学生的标准，“分儿是学生的命根”的想法在学生家长和教师的心中已经形成定式；社会就业也只重文凭，轻能力。学校、社会给学生的压力，有的父母缺乏教育孩子的正确策略教学论文，使小学生逐渐失去自信，真的很差，都不如别人。
3.小学生的人际交往广泛，但近两成的学生交往比较被动，不愿与人交往。学生的交往与学生的自我评价相一致，与学生的生活环境、父母的文化有关。文化高的父母在教育方式上更加科学和，对学生更加尊重和耐心，以而学生自我评价高，与人交往更积极和，反之，学生自我评价较低，自卑，与人交往较被动不愿与人交往。
4.小学生意志力亟待加强。小学生的意志力与父母的教养方式有关。父母的教养方式对学生的意志品质起的作用。父母的溺爱及放任，不给孩子创造锻炼意志品质的机会，孩子刚刚遇到理由，让孩子去解决，包办代替放任不管，久而久之，孩子遇到理由时坚持到底，半途而退，不但形成学生良好的意志品质，会使学生形成不良的习惯与品质，影响学生良好人格的形成。
5.近三成的小学生的独立性有待提高。小学生的独立性与父母文化与教养方式、后天的训练有关。父母文化高，会更多地的方式教育孩子，耐心地与孩子沟通，对孩子放手，让他独立做力所能及的事，这对其独立性的养成很有裨益。父母文化低，要么包办代替，要么放任不管，使孩子失去独立做事的机会与能力，，使孩子缺乏独立性。
（责任编辑张嵘）