学生关于,加强高职院校心理健康教育工作探讨写作策略

（包头铁道职业技术学院内蒙古包头014000）
:加强高职院校学生心理健康教育工作已是迫在眉睫的工作,是近年进展的高等职业教育,将加强高职学生的心理健康教育工作以纳入学校教育工作的探讨重心，如何解决好高职学生的心理不足已学校思想政治教育工作的课题。
词:高职院校心理健康教育
2004年，教育部等七部委联合发出通知，今后在高等教育中，高职生应占招生规模的一半。高等教育结构的优化调整，高等职业教育正迅速突起。近几年，高职毕业生人数占普通高校毕业生总人数的比例在不断增加，以前几年的近50%上升到如今的52%，2007年达到258万人。以数据，高职生已经接近高校学生的半壁江山。，普通高校大学生心理健康越来越受，但高职教育的特殊性，高职院校面对学生的心理健康不足甚感棘手，感到课难上，事难管，在观念和上有着误区。正确认识高职院校学生心理健康的近况，浅析有着的不足，深入深思相应的对策对于做好高职院校心理健康教育工作，推进高职院校学生的心理素质教育具有作用。

一、高职学生心理健康的近况

调查，大学生心理健康情况担忧：在一所全国著名的高等学府里，两年内就有十学生因的心理疾病而休学或退学；以全国12.6万名大学生为的调查，20.23％的人有着不同的心理障碍。而对于高职学生较为特殊的群体来说，不足更。徐炳谦等对河北某高职院校的高职生心理健康情况的调查，有29.3％的学存活在着不同的心理不足，有近9.7％的学存活在着中等的心理障碍。
高职生的心理健康不足体现在方面。，张敏、蒋希等使用SCL-90量表和自编问卷，对湖北职业技术学院护理专业二年级的362 名学生调查，结果人际联系不协调、焦虑、抑郁是困扰高职护生的心理不足。陈启山、温忠麟使用SCL-90对广东某高职院校187名毕业生调查，也有类似的：高职大学毕业生有轻度不良健康不足的占21.9%，体现为强迫(45.5％)、人际敏感(41.7％)、偏执(33.6％)、敌对(29.9％)，较低的为恐怖(15％)、躯体化(10.7％)。有轻度不良健康不足论文格式范文的学生检出率较高，最高高达45.5%。近期，邱开金使用随机抽样法对浙江某职业技术学院的797学生了问卷调查，结果，高职学生的厌学情绪大、学习自觉性和性差、学习成就感弱：进职业院校学习是学生本人意愿的为43．8％，由父母决定的占20．1％ ；选择就读职业院校的因素是"升学考试成绩不好"者约占50％ ，"进职业院校读书是无可奈何的选择"；热爱所学专业者仅占29.8％；26.5％ 的对完成学业"信心"或"信心"。这，高职学生进职业院校学习有"先天"的因素，心理进展有着障碍的学生也少数。

二、加强高职院校心理健康教育工作的对策

（一）认识开展心理健康教育的作用。高职学校生源素质参差不齐,面对学习的压力、经济的压力、交往的压力、人格进展的压力、就业的压力社会竞争的压力，学生们会产生各样的心理困惑和心理不足，使学生在学习、生活、人际交往和自我意识等遇到或产生矛盾冲突，地影响着学生自身的健康进展，也给正常的教育教学工作的困扰，影响学校教育任务的完成与教育的。不摆脱消极心态的影响，学生将很难适应在校期间的学习与生活，也将影响到将来的工作和事业。为此，加强对学生的心理健康教育，客观地认识，冷静对现实，形成的人格，已学校组织尤其是教育工作者所面对的严峻的课题。
科学地认识心理健康教育的重要量和必要性是搞好心理健康教育工作的，认识上的误区则会影响心理健康教育在我国高职院校的深入开展。高职院校把高职生的心理健康教育纳入到高校素质教育，培养全面素质的人才的思想，"推动人的心理和谐，加强人文关怀和心理疏导，引导正确对待、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉"
，认识到，对学生心理健康教育既是学生自身健康成长的，又是社会进展对人的素质要求的，现代教育的必定要求。教育者必先受教育的要求，就自然的提到党委议事日程上来，这样才能在广大学生中开花结果，推动学生身心的全面和谐进展，提高管理教育学生的能力。
（二）全面提高心理健康教育队伍的的整体素质。建设一支高素质的心理健康教育师资队伍，培养广大教师的心理健康教育意识，是保障心理健康教育科学有序开展的条件。专业的学习、培训和交流，建立起以班主任、辅导员为，全体老师参与的心理健康教育工作系统，在全体教师中树立起关心学生心理健康的意识，创设和构建了良好的心理健康教育氛围，更新了教育观念，树立起新的学生观、人才观，新型平等的师生联系蔚然成风。
一是将心理健康教育全面渗透在学校教育的全，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作等各项工作中，使整个教育教学优化，最的途径。二是学校不定期地聘请校外的专家和本校的老师，学生不足、敏感不足开展心理健康专题讲座，很受学生欢迎。三是建立心理健康咨询办公室，由专门人员为学生心理咨询，学生心理调适。四是在校园刊物上开设心理健康的专题栏目《心理信箱》，学生来信中所的困扰的不足答复，对个别同学心理辅导。五是选择合适的量表，在学生中心理测试，对心理测试结果的科学浅析，使学生，认识，使教师掌握学生的心理情况和不同年级学生的特殊心理需求，为性地开展心理健康教育。六是建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境。
（三）多种形式的开展心理健康载体。心理健康教育工作的途径开展：一是将心理健康教育全面渗透在学校教育的全，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作等各项工作中，使整个教育教学优化，最的途径。二是学校不定期地聘请校外的专家和本校的老师，学生不足、敏感不足开展心理健康专题讲座，很受学生欢迎。三是建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境。多渠道地开展心理健康教育活动，地缓解了学生的压力，释放了不良情绪，以而有助于推动学生心理和谐进展，使全身心地到学习和生活中去。
文献
唐勇林.10省高职生初就业超本科 并非学历高就好求职.教育新闻网
当代大学生遭遇心理困惑［EB/OL］
[3]徐炳谦，张能云. 高职生心理健康教育策略与途径探析［J］
[4]张 敏，蒋 希.362名高职护生心理情况的调查及浅析［J］
[5]陈启山，温忠麟. 高职大学毕业生的应对方式与心理健康的联系［J］
[6]邱开金.高职学生心理健康不足探讨［J］