学生,虎跃龙腾方显语文课堂精彩

如何让语文课堂更精彩？语文教师永远要探讨的课题。语文课程标准倡议：“学生是课堂学习的主人。”“语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。”
课堂开放的课堂。开放是为了融合，是为了求得最佳效果。教师是组织者，引领者，要学生学习的支持者。课堂是体验、、交流、共鸣、提升的场所，该是喂养和灌输。
课堂的生动，学生的生动；课堂的精彩，学生的精彩。我在实践杜郎口教学方式的中，感受到了语文课堂教学的生动精彩。
案例一：《马说》。初中语文八年级下册单元的课文《马说》。这篇文章写千里马惨遭埋没的悲惨遭遇，借千里马遭受屈辱，比喻奇才异能之士沉沦下僚，慨叹封建统治者识别和任用。刚上完《马说》，我总结了伯乐与千里马的联系，给了三分钟的自由言论的时间，底下顿时炸开了锅。我让自由发言，男生大声说：“老师，我千里马啊！怎么伯乐我呀？”说话的是个调皮、成绩也很好的学，有些玩世不恭，刚想训斥他几句，转念一想，问道：“你为说是千里马？有特长吗？”顿时底下嘘声一片，那个男生不说话了，脸也红了。我顿时来了兴趣，“大家找一找，看一看有哪些优点？”我说。大家都开始深思小学英语教学论文，或趴着，或仰着头，可许久，竟无人说话。“你们找不到吗？你来说说。”我叫的是一位品学兼优，且长相漂亮的女生，可她却说：“我的成绩好，长相平平，特长也！”后来叫了学生，回答都大同小异，新鲜的。这些在我意料之中，又在我意料之外。意料之是碍于情面，不好意思说的优点；意料之外的是一位同学说出新奇的内容。
我开始引导：“同学们，韩愈生活在封建社会，虽有千里之能，却伯乐他，可现在不同了，社会环境变化了，人的观念也在转变初中数学教学论文。在当代，坐等时机，更坐失良机。千里马？”“伯乐！”底下异口同声，“那伯乐呢？”无人应答，“做的伯乐，，欣赏，！要自信！”看看下面似懂非懂的眼睛，我这样说：“所以，你们做的伯乐！”大家又开始说优点了，看着大家争着说，我终于笑了，是啊，要做的伯乐！让课堂学习生活的

一、教师该刻意追求课堂结构的完整性，而要激发学生的“灵感”。

案例二：让学生课堂的主人。想象一下，当每个学生都可站到讲台上畅所欲言，毫不怯场的时候，课堂会是样子？活跃，大胆，……是的，这样的课堂才是成功的，，学生才是课堂上的主人！该如何让学生主人？杜郎口给了很好的答案。可想而知，它在教育界的成功与轰动！
，学生看课文，找理由，像个老师，对课文深入探讨的时候，已经在不知不觉中学习了课文，也为接下来的学习做了准备。接下来，是学生讲，很大的突破，它让学生学习课文，给了学生很好的锻炼机会，这不素质教育吗？它锻炼了学生的胆量，增加了学生的勇气，学生才会这样想：“原来我也行！”这正是要的结果。老师的职责现在已经越来越少的体现为传递现成的，更多地学生深思小学英语教学论文；在教学活动中，老师越来越顾问，理由，而拿出现成真理的人。
《多宽容》，这篇文章是一篇谈人的修养的文章，内容简单。在教学时，我先让学生课文内容理由，有的学生课文内容，下列理由：是宽容？有哪些要求？为要宽容？课文的题目，学生又下列理由：课题为何叫“多宽容”？“多”是意思？在联系生活实际时，又这样的理由：你有过宽容别人的吗？心里是感觉？学生提的理由，我再编写导学案。在编写导学案时，我又准备了活动：读了课文后，你宽容在社会中具有怎样的作用小学数学教学论文？你周围的人心胸狭窄，你能劝说他吗？（小组可自行设计情境表演）在课前学生做好了的准备工作，所以在课堂上学生都展示。精彩不断，掌声不断。我也学生参与，对于的闪光点，我也给予恰当的性评价语言，并适时：“你是最棒的！”对于胆怯的学生，我：胆子大一点，你行！你胆子大，会回答得更好！别紧张，！即使学生做得不好，我也以不批评。这样的课堂怎么能不精彩呢？
在教学中，教育者能地与学生缩短距离，形成最佳的情绪，角色效应，强化学生的意识，运用情感，激活学习。学生在学习的中感受到深思小学英语教学论文的快乐、交流的快乐，共鸣的快乐，快乐会使感受到学习的魅力。
教师教材，又不拘泥于教材，这正是教师新的角色定位。教师是课程标准的执行者，又是传统课程的反思者和革新者。课堂是个有情地，学生更是有情人，走进语文课堂，虎跃龙腾，的语文课堂将更精彩！