上海市中学教师心理健康教育观调查探讨

当前,中学心理健康教育日益受到重视并成为素质教育新的生长点。教师是心理健康教育的主力军,教师的心理健康教育观念对开展学校心理健康教育起着至关重要的作用。然而,发展中的心理健康教育遭碰到种种问题,甚至一些学校的心理健康教育工作流于形式,这与教师的心理健康教育观念是否相关值得我们思考。本研究试图通过对上海市中学教师心理健康教育观的调查,了解目前上海市中学教师对心理健康教育的熟悉状况,探索心理健康教育实践中出现的一些问题的根源,并尝试为上海市中学进一步有效开展心理健康教育给出自己的思考和建议。论文分为五部分:第一部分是论文的序言,主要先容论文的选题缘由、研究对象、研究的基本问题,最后指出本研究的目的意义。第二部分是文献综述。论文首先对心理健康教育相关概念加以辨析,其次对心理健康教育研究做一概述和评析,然后概述心理健康教育观的历史演变,最后对教师心理健康教育观的研究进行述评。第三部分为研究方法。论文探讨了适合本研究内容的研究方法及其选择依据,同时陈述了研究的实施程序。第四部分是对研究结果的陈述。研究结果的陈述按照问卷调查和访谈调查分别进行,一些地方进行相互印证,叙述力求客观公正。第五部分对研究结果进行了讨论并得出研究结论,根据研究结论,研究者对上海市中学今后进一步有效开展心理健康教育提出自己的建议。在论文最后,就本论文的贡献进行回顾,并提出论文的不足之处。【关键词】：心理健康教育心理健康教育观中学教师上海
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一章导论10-13一、选题缘由10-12(一)直接原因10-11(二)深层背景11-12二、研究对象12三、研究的基本问题12四、研究目的与意义12-13第二章文献综述13-31一、心理健康教育及其相关概念辨析13-19(一)基础概念13-14(二)核心概念——心理健康教育与心理健康教育观14-15(三)心理健康教育与相邻概念的关系15-19二、心理健康教育研究述评19-25(一)国外心理健康教育研究19-21(二)我国心理健康教育研究21-25三、心理健康教育观的历史演变25-28(一)对象观26-27(二)目的观27(三)主体观27(四)方法途径观27-28四、教师心理健康教育观研究述评28-31第三章研究方法31-39一、研究设计31-33(一)研究方法的选择31-32(二)本研究方法的反思32-33二、研究实施程序33-39(一)问卷调查33-37(二)访谈调查37-39第四章研究结果39-55一、问卷调查研究结果39-49(一)心理健康教育观的整体水平39(二)心理健康教育观六个维度的水平39-40(三)心育观在不同种别教师上的总体差异比较40-45(四)心育观不同维度在不同种别教师上的差异比较45-49二、访谈调查研究结果49-55(一)心理教师访谈记录49-52(二)专职心理教师访谈记录52-55第五章讨论、结论与建议55-63一、研究结果的讨论55-60(一)问卷调查研究结果的讨论55-59(二)访谈调查研究结果的讨论59-60二、结论与建议60-63(一)研究结论60-61(二)关于上海市中学开展心理健康教育的建议61-63结语论文的贡献与局限63-64附录64-68附录一中学教师心理健康教育观调查问卷64-67附录二中学教师心理健康教育观访谈提纲67-68参考文献68-72后记72-73