“以就业为导向”中职教育方式探讨

在构建“以就业为导向”的中等职业教育模式的过程中,各中职校顺应社会需求,改革培养目标,将传统的“学历教育”变革为真正的“职业教育”,培养与职业岗位要求贴近的实践性、技能性强的高素质劳动者。既有效地满足了企业用工需求,也为一大群具有另类智力上风的青少年解决了成才、就业的困难,同时对党和政府在现时期着力要改善的教育、就业等民生问题以及致力解决的“三农”问题、“产业化”、“城镇化”等问题均有着极大地促进作用。但是,在“以就业为导向”的中等职业教育模式的实际运行中,各中职校出于生存发展压力,“就业导向”往往变为“就业目标”,急功近利的做法引发了一些令人深思的后果。政府如何行使职能,才能让各中职校更好地发挥“以就业为导向”的中职教育模式的上风,各中职校又应如何充分发挥各自的特点,以推动中职教育的健康发展,已成为教育行政管理关注的焦点。本文以广西物资学校为例,回顾了我国中等职业教育的发展历程,对其取得的成绩和面临的困境以及困境形成的内在原因进行了分析;并主要对“以就业为导向”的中职教育模式的运行状况及运行效果进行了调查研究。在此基础之上,提出了对这一教育模式更多的理性思考,同时从政府职能的角度对这一教育模式的具体实施提出了应对之策。【关键词】：“以就业为导向”中等职业教育教育模式广西物资学校
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9第一章绪论9-161.1课题的来源9-101.2问题的提出及概念界定10-121.3与选题有关的国内外研究综述12-141.4研究的价值14-151.5研究方法151.6研究的难点及创新点15-16第二章"以就业为导向"的中职教育模式产生的背景16-272.1我国中等职业教育的历史沿革16-182.2我国中等职业教育发展面临的困境18-202.2.1生源稀缺造成招生的不良竞争并导致恶性循环18-192.2.2培养过程粗放,教育质量无保障19-202.2.3人才质量急剧下降引发就业危机202.3困境产生的原因分析20-242.3.1社会因素20-212.3.2经济因素21-222.3.3体制因素22-232.3.4中职校自身的因素23-242.4"以就业为导向"的中等职业教育模式的形成24-272.4.1改革我国中等职业教育的迫切性242.4.2"以就业为导向"的中等职业教育模式的形成过程24-27第三章"以就业为导向"的中职教育模式的个案研究27-433.1广西物资学校办学模式的历史沿革27-303.1.1计划经济时期(1996年之前)27-283.1.2转轨过渡时期(1996-2000年)28-293.1.3市场导向时期(2000年后)29-303.2"以就业为导向"的办学模式在广西物资学校的运行状况30-353.2.1专业建设30-313.2.2师资队伍建设31-323.2.3教学实习实训项目建设32-333.2.4弹性学制管理333.2.5学生管理33-343.2.6就业指导、就业安置、就业跟踪工作34-353.3"以就业为导向"的办学模式在广西物资学校的运行效果35-433.3.1当年就业率35-373.3.2专业对口就业率37-383.3.3稳定就业率38-403.3.4学生创业状况40-413.3.5就业创业状况评析41-43第四章"以就业为导向"的中职教育模式的理性思考43-544.1"以就业为导向"的中职教育模式的特征43-454.2"以就业为导向"的中职教育模式的实施程序45-464.3"以就业为导向"的中职教育模式的作用46-494.4"以就业为导向"的中职教育模式的定位、与政府职能的对接49-544.4.1"以就业为导向"的中职教育模式的定位49-514.4.2"以就业为导向"的中职教育模式与政府职能的对接51-54结语54-55参考文献55-58附件58-62致谢62-63攻读学位期间发表论文情况63